表格式教案-18.神秘星空 六年级下册科学 青岛版

课 题 18.神秘星空 课 时 1 课 型 新 授 主备人 谷老师 时 间 学习内容分析 1.了解银河系。 教科书呈现了两部分内容， 一是银河系图片和银河系的组成说 明；二是银河系的俯视图和侧视图， 在图中标注了太阳系在银河系中的位置。教科书还用正文文字呈现 了太阳系在银河系中的具体位置数 据。 其目的是引导学生根据教科书的提示，通过搜集、交流资料认识银河系组成和太阳系在银河系中的具体位置。 2.走进浩瀚宇宙。 教科书呈现了学生讨论、交 流认识浩瀚宇宙的场景图。 其目的是让学生在讨论、交 流浩瀚宇宙资料的过程中，充分认识浩瀚宇宙的无限大。 教科书还用资料卡呈现了5 种不同形状的星系图片，目的是使学生认识银河系以外的星系， 丰富学生对宇宙空间的认识。 教学目标 1．知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。 2．能基于所学的知识，通过观察、查阅资料、调查等方式获取事物的信息；运用分析、 比较、概括等方法得出科学探究的结论；能对探究星空知识的活动进行过程性反思，及时 调整，并对探究活动进行总结性评价。 3．在尊重证据的前提下，坚持正确的观点；能大胆质疑，从不同视角提出研究思路、 采用新的方法，完成探究，培养创新精神。 4.了解人类对宇宙的好奇和探索宇宙的需要，推动了探测宇宙技术的发展和探索工具的改进。 教学重点与难点 1．知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。 2．能基于所学的知识，通过观察、查阅资料、调查等方式获取事物的信息；运用分析、 比较、概括等方法得出科学探究的结论； 教学准备 课件 小黑板 教学过程 一、情景导入 教师出示唐诗《浪淘沙·九曲黄河万里沙》，学生朗读。 教师谈话：让我们走进银河系，一起了解神秘星空。 二、探究新知 （一）了解银河系。 1．认识银河系的形状及组成。 (1）学生小组内交流搜集的有关银河系的资料。 (2）学生在全班交流，其他小组进行补充。 (3）教师出示银河系的图片，学生观察银河系图片。 教师课件辅助进行小结：银河系从侧面看像一个盘子，它的中心恒星云集，称为银核， 两边被称为旋臂。银河系是由恒星、星云、星团及其他星际物质组成的巨大的盘状天体系统。 2．认识太阳系在银河系中的位置。 (1）谈话：上节课，我们认识了太阳系。你们知道太阳系与银河系有什么关系吗？ (2）教师引导学生根据搜集的资料进行介绍，各组之间相互补充。 教师课件出示图片并小结：太阳系并不在银河系的中心，它位于距离银河系中心2.3 万光年的旋臂上，太阳只是银河系中一颗普通的恒星而已。 3．认识光年。 (1）谈话：在地球上测量较远的距离要用到千米这个单位，但在广袤的宇宙中通常 要用光年作距离单位。 教师引导学生阅读资料卡思考（出示问题）: ①什么是光年？1光年大约是多少千米？ ③填写《科学学生活动手册》“走完2.3万光年所用时间”，并计算。 (2）学生阅读、思考、计算、交流。 教师小结；光的速度约每秒30万千米，1光年就是光在1年中所走的距离，约9.5万亿千米，以光的速度从银河系的中心到太阳系需要约2.3万年的时间。 (3）我们再来看一组数字，牛郎星距织女星约16.4光年。也就是说，光从牛郎星木第五单元浩潮宇宙 女星需要16年零4个月。假设牛郎给织女打一个无线电话，得等32年多才有收到回电的可能。 （二）走进浩瀚宇宙。 1学生交流展示搜集到的其他星系有关信息或图片。 2．教师集中展示螺旋星系、风车星系、草帽星系、椭圆星系、不规则星系的图片。 3．学生观察图片，认识不同形状的星系。 4．教师根据情况用课件适时补充信息：银河系只是宇宙中的一个比较大的天体系统， 日前科学家采用先进的射电望远镜，已经发现了10亿个像银河系这样大的恒星集团，人 们把这些恒星集团叫作河外星系。银河系和河外星系统称为总星系。科学家利用最先进的 射电望远镜已经看到了 100亿光年以外，仍然没有发现宇宙的边缘。 5．提出问题：你们能将宇宙、银河系、太阳系、河外星系，按照从小到大的顺序排列 或者用图示表示它们的关系吗？ 6．学生交流太阳系、银河系、河外星系、宇宙之间的关系。 7．教师指导学生利用维恩图总结地球和太阳系、银河系、河外星系、宇宙的关系。 8．教师谈话：通过刚才的计算与交流，我们对学宙有了一定的了解，请同学们闭上眼 睛，想象一下宇宙有多大。 三，拓展活动 教师谈话：我们在学习神秘星空的过程中瘦集了很多有关星系的资料，对神秘星系了重多的认识。请同学们通过归纲、梳理手中的资料，做一期以星系为名的专题板报示自己对星系的认识。 练习巩固 一、填空 1，晴朗的夜晚，我们可以在天空中看到繁星点级下有一条淡云薄雾般的白色光带，人们称它为 。 2.银