[中学联盟]河南省安阳市第十四中学七年级历史上册学案：第18课 三国鼎立

学习目标 知识与技能 掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用。 理解曹操能够统一北方的原因、曹操败于赤壁之战的原因、三国鼎立局面形成的原因。 过程与方法 通过讨论曹操在官渡之战以少胜多，而在赤壁之战以多败于少的原因，培养分析问题的能力。 区别文艺与史实，将文艺作品中的情节与历史事实对比，提高分辨历史真实性与文艺创作中的虚构、夸张等艺术性的能力。 情感态度和价值观 通过对曹操、诸葛亮等人的评价，认识到评价历史人物的主要标准是看他们是否推动了社会的进步和生产力的发展。 通过三国鼎立局面形成原因的分析，认识到每一历史事件的发生，都有其客观条件。但是，人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起着重要的作用。 学习重点：官渡之战、赤壁之战、三国鼎立局面的形成。[来源:学科网ZXXK] 学习难点：曹操能够统一北方的原因、三国鼎立局面的形成。 学习过程 一、创设情景 质疑自探 1、导入新课： 文帝景帝赋税轻，[来源:学_科_网Z_X_X_K] 文景治之政清明， 武帝分削诸侯国， 罢黜百家尊儒术， 兴办太学学五经， 政经军学大一统。 第三单元我们学习了统一国家建立，第四单元我们开始学习政权的分立和民族融合。东汉中期以后，外戚和宦官交替专权，政治十分黑暗，终于引发农民起义，使得东汉政权名存实亡。从此，统一的局面被打破，国家陷入分裂。许多军事集团混战的结果怎样？出现了哪些分立的政权？在这期间，历史发展具有哪些特点 ？  二、分组学习 合作交流 1、“三国鼎立”是什么意思？然后教师概括指出：三国鼎立就是三个国家三分天下，并使这种局面相对稳定。） 我们先来看看曹操是怎样通过官渡之战统一北方的。 2、讲述官渡之战 ？官渡之战发生于哪一年？结果怎样？起了什么作用？ 3．曹操胜利和袁绍失败的原因各是什么？你对此有什么感想？ 4．96页“动脑筋”：画中人物都是谁？他们去做什么？这里面有个成语故事，谁能说得出来？ 5、三国建立前后，魏、蜀、吴的统治者为了发展自己的势力，都注意恢复和发展各自的经济力量？ 三、精讲点拨 巩固训练 曹操势力的发展壮大 他主要采取了两方面的措施： 政治上：“挟天子以令诸侯”，招贤纳士 东汉时期选择官吏，一是看出身门第，二是看封建道德。曹操则不以此作为用人标准，而且是提倡“唯才是举”，只要有“治国用兵之术”，不论其出身地位如何，都提拔重用。他身边的第一