4.1 人民民主专政的本质（精品教案）-【高效一堂通】2022-2023学年高一政治精品课件+教学设计+同步检测（统编版必修3）

4.1 人民民主专政的本质 教学设计 【教材结构】 【教材分析】 本单元围绕“人民当家作主”，带领学生学习中国特色的政治制度和中国特色的民主形式，以及如何使人民当家做主落实到制度安排上，落实于国家政治生活和社会生活的丰富实践中。 第四课的国家性质（国体）决定第五课我国的根本政治制度（政体）和第六课的基本政治制度。本单元这三课是一个统一整体。 第四课首先围绕我国人民民主专政的国家性质即我国的国体展开，主要从“是什么”“怎样”两个角度探究了我国人民民主专政的国家性质、本质、特点、优点；以及坚持人民民主专政的必要性。本框题从“是什么”角度探究我国人民民主专政的国家性质。 【核心素养】 政治认同:通过学习，认同我国人民民主专政国家性质，认同我国人民的民主是最广泛、最真实、最管用的民主，是全过程的民主，增强制度自信。 科学精神:理解全过程人民民主的本质是最广泛最真实最管用的民主，是符合广大人民最根本利益的。 法治意识：我国人民民主专政的国家性质是写入我国宪法的，是宪法明确规定的。每个公民都应当遵循宪法规定，坚持人民民主专政。 公共参与：通过理论学习和一些实践活动，感悟我国对公民权利的保护，切实理解社会主义民主的优势。 【教学重点】 1.我国人民民主专政的特点 2.我国人民民主专政的优点 【教学难点】 我国的人民民主专政是最广泛最真实最管用的全程人民民主。 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入： 导入新课：带同学们进一步了解国家 1、 我国的国体 （一）国家性质（国体） 含义：指的是社会各阶级在国家中的地位。反映的是国家的本质即国家的阶级属性。 回答问题：国家政权掌握在哪个阶级手里、什么人行使国家权力的问题，即谁是统治阶级、谁是被统治阶级。 决定因素：统治阶级的性质决定。 类型：奴隶制国体、 封建制国体 （专制制； 采用专政手段） 资本主义国体、社会主义国体 （民主制；采用民主和专政） 知识拓展 当堂练习：判断题 学生活动：观看视频《五星闪耀》 议题一：你了解我们伟大的祖国吗？ 学生活动：结合视频内和教材内容讨论回答 教师总结：对学生的回答进行引导、纠正、补充，形成较完整的答案 （二）我国的国体 1、是什么 我国宪法规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。” 2、重要性： · 人民民主专政是我国的国体，在社会主义制度中具有根本性意义。 · 明确规定了社会各阶级在国家中的地位，庄严宣示了我国国家政权的人民性质。 3、特点： ①坚持以工人阶级为领导， 以工农联盟为基础 ②坚持团结一切可以团结的力量，最大限度的调动一切积极因素。 （群众基础） 目前已结成由中国共产党领导的，有各民主党派和各人民团体参加的，包括全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、维护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者的广泛的爱国统一战线。 ③坚持民主与专政的统一，本质是人民当家作主。（新型民主新型专政） 总结： 学生活动：观看视频《中国式民主》 议题二：我国为什么实行“全过程人民民主”？ 二、全过程人民民主 （一）我国实行全过程人民民主的原因 · 民主是中国共产党和中国人民始终不渝坚持的重要理念 · 人民民主是社会主义的生命，是全面建设社会主义现代化国家的应有之义。 · 我国的社会主义民主是一种新型的民主，是全过程人民民主。 全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，是最广泛、最真实、最管用的民主。是全链条、全方位、全覆盖的民主。 知识拓展 学生活动：观看视频 全过程人民民主”生动实践（一） 议题（一）： 为什么“大事”和”小事”都让群众参与？ 学生活动：结合视频内和教材内容讨论回答 教师总结：对学生的回答进行引导、纠正、补充，形成较完整的答案 （二）全过程人民民主的本质属性 1、全过程人民民主是最广泛的民主 ①原因： 我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权利属于人民。”“人民依照法律规定、通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。” ②体现：全面覆盖的民主体系 ②体现：全面覆盖的民主体系 · 14亿多人民共同持续参与 · 56个民族共同平等享有 · 不同地域、不同领域、不同层级、不同群体均实现。 学生活动：观看视频 全过程人民民主”生动实践（二） 议题（二）：如何保障“全过程人民民主”的实现？ 学生活动：结合视频内和教材内容讨论回答 教师总结：对学生的回答进行引导、纠正、补充，形成较完整的答案 2、全过程人民民主是最真实的民主 ①要求： 完整的制度程序、完善的参与实践 ②现状： 一方面， 已经形成全面、广泛、有机衔接的人民当家做主制度体系，已经构建多样、畅通、有序的民主