表格式教案-6.给植物分类 六年级下册科学 青岛版

课 题 6.给植物分类 课 时 1 课 型 新 授 主备人 谷老师 时 间 学习内容分析 本节课由两部分组成 1. 找一找植物的特征并给它们分类。 首先，教科书呈现了6种植物的图片，这些植物既有共同特征， 也有独特之处。其目的是引导学生 对比观察不同类型的植物，全面了解各种植物的特征，并能根据一定的标准将其进行分类。 其次，教科书呈现了两名学生讨论如何将植物分成两类的场景， 目的是引导学生尝试进行二歧分类。 最后，教科书还呈现了将6种 植物进行二歧分类的图表，目的是引导学生掌握二歧分类法的概念， 学会二歧分类法的方法和步骤。 2. 用二歧分类的方法给常见植物分类。 教科书呈现了3名学生对桃 树、西瓜、凤仙花进行分类的图片。 目的是引导学生先了解3种植物的特征，再根据二歧分类的方法和步骤对其进行分类。 教学目标 1． 知道常用的给植物分类的方法是二歧分类法。 2．能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果，能用二歧分类的方法对植物进行简单分类。 3．在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 4．自觉采取行动，爱护植物，保护环境。 教学重点与难点 1.知道常用的给植物分类的方法是二歧分类法。 2．能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果，能用二歧分类的方法对植物进行简单分类。 教学准备 小黑板，教学课件 教学过程 一、导入新课 1．教师引导学生列举校园里的植物。 2．教师提问：除了校园里的植物，我们的周围也有许多植物，你们见过哪些植物呢？ 二、活动过程 （一）观察花生、葫芦藓、海带、松树、肾蕨、小麦6种植物，分析它们的特征。 1．教师出示花生、葫芦藓、海带、松树、肾蔵、小麦6种植物的图片，提出要求：你们都认识这些植物吗？它们生长在哪里？有什么特点？ 2．学生观察、讨论、交流、汇报。教师适时从生长在哪里、有没有根茎叶、是否开 有没有种子、有没有果实、子叶有几片等方面引导。 3．学生再次观察，小组讨论、交流、汇报。 4．教师小结并课件出示6种植物灯特征： 花生：生活在陆地上，有根茎叶，开花结果，有果皮和种子，有子叶2片。 松树：生活在陆地上，有根茎叶，开花，有种子，无果皮。 小麦：生活在陆地上，有根茎叶，开花结果，有果皮和种子，有子叶1片。 肾厥：生活在阴暗潮湿的地方，有根茎叶，不开花，没有果皮和种子。 葫芦藓：生活在潮湿的地方，无根，有茎叶，不开花，没有果皮和种子。 海带：生活在水中，没有根茎叶，不开花，没有果皮和种子。 （二）根据自己确定的标准给以上植物分类。 1．教师提出要求：请同学们确定一个标准，试着给以上植物分类。 2．学生小组讨论、交流、汇报。（学生可以根据不同的标准将植物分类，只要确定的 标准合理就可以。例如：将植物分为种子植物和非种子植物、水生植物和陆生植物、常绿 植物和落叶植物………) 3．教师继续引导：在完成分类后，每一组是否可以在此基础上确定新的标准继续往下分？请同学们试着再继续进行分类。 4．学生讨论、交流、汇报分类情况。 5．教师小结：根据一定的标准，我们可以把6种植物分为两类，每一类又可以根据新的标准继续分为两类，最终将它们分为6类。 （三）学习科学家是如何进行分类的。 1．教师讲述：刚才，我们用自己的标准完成了6种植物的分类。那么科学家是如何对 它们进行分类的呢？ (1）根据植物能否开花产生种子，科学家把植物分为种子植物（松树、小麦、花生） 和非种子植物（葫芦藓、海带、肾嵌）。 (2）根据是否有果皮，种子植物可以分为（松树）和（花生、小麦）两类，根据子 吓片数的不同可以把花生和小麦分为两类。 (3）根据是否有根，可以先把3种非种子植物分为（肾厥）和（葫芦藓，海带）两类，再根据是否有艺叶，把葫芦藓和海带分为两类。 2． 学生观察6种植物分类结构图片，知道根据植物特征的不同，可以通过一分二的分类方式把植物逐步对比排列，完成分类。 我师引导总结二歧分类，像给以上6种植物分类那样，将特征不同的植物用一分为二的方法逐步对比排列，就是在进行二歧分类。 （四）用二