第3课 学会反思 第2课时(教案)部编版道德与法治六年级下册

部编版道德与法治六年级下册 第3课 学会反思 （教案） 核心素养目标 1．政治认同：认识到生活需要反思，知道反思的重要性，体会反思对成长的意义。 2．道德修养：培养适度的反思能力，学会反思自己的行为，从中总结经验教训，明确改进继续努力的方向，养成反思的好习惯。 课时安排 2课时。 第2课时 课时教学目标 1．通过情境演练，初步掌握反思的方法，并运用到自己的学习和生活中。（重点） 2．总结提炼，懂得选择合适时机开展反思。（难点） 3．认识到反思是我国传统文化的重要组成部分。通过寻找属于自己的“反思时间”，养成反思的好习惯，并能将反思的结果记录下来提醒自己。 教学过程 一、活动一：反思有方法，三步灵活用 1．反思有方法 （1）音频导入。（播放音频：南怀瑾与“功过格”） 在国学大师、教育家南怀瑾小的时候，他的父亲经常在书房里贴上一张纸，上面画着一百个或者三十个同等大小的格子，这些格子，就是“功过格”。每天睡觉前，父亲都会要求南怀瑾想一想今天有没有犯错，如果有，那就拿黑笔在格子上点个黑点；再想一想今天有没有做好事，比如送一块糖给没有糖吃的小朋友，如果有，就拿红笔在格子上点一个红点。“功过格”每月总结统计，父亲会根据“功过格”的红黑点比例，给南怀瑾相应的奖惩。这种简单易行的方式，让南怀瑾在还是一个孩子的时候，就学会了每天要对自己的思想行为进行自省。 （2）提问：听了老师分享的故事，你们有什么想法？ 预设1：用功过格来进行反思，真是一种既有趣又巧妙的方法。 预设2：这个故事告诉我，原来反思也有方法。 （3）小结：反思是一种智慧，需要我们掌握反思的方法。 2．方法齐探究 （1）引导：让我们开展“反思方法齐探究”活动，起去寻找反思的好方法吧，请同学们先选择一件发生在自己身 上的事情，跟大家回顾一下事情的经过。（相机出示课件：第一步，回忆事情经过） 预设1：每到双休日，我总是要等到星期天才慌慌张张地做作业，有时还做到很晚。爸爸妈妈昨天又批评我了，我很难过。 预设2：我跟我的好朋友曾经因为起参 加升旗仪式 ，闹得很不愉快。我辛苦了一个星期，帮他学会了整个升旗仪式的流程，但就因为我当着同学的面说他笨，他就不理我了。 （2）提问：在这件事情中，你哪些地方做得对或者做得好？哪些地方又做得不对或不够好？ （出示课件：第二步，总结得失） 预设l：我做得好的地方，就是做作业很认真，并且再晚也会把作业做完，不会不做作业；做得不好的地方就是做事喜欢拖拉，即使爸爸妈妈多次提醒我，我也不能及时做作业。 预设2：我对待朋友很真诚，全心全意帮助朋友，这是我的优点；这件事我做得不好的地方，就是不尊重朋友，当众指责他。 点评：你们能意识到自己的问题，正确看待自己的言行，这是反思很重要的一步。 （3）追问：如果能够重来，或者以后再遇到类似的事情，你又会怎么做？ 预设1：我会想办法克服拖拉的坏习惯，以后一回家就先做作业。 预设2：我再不会这么对待朋友了，以后要注意尊重朋友。 点评：听到你们这么讲，老师相信你们下次会做得更好。（出示课件：第三步，争取下次做得更好） （4）小结：反思是有方法的。在大家的共同探究中，我们找到了“反思三步法”。（教师手指课件） 3．反思大演练 （1）明确任务：现在，让我们将“反思三步法”运用到实践中去，去帮帮这些同学吧。 （2）课件出示以下情境。 情境1：小明很苦恼，同学们都不愿意和他一起玩。 情境2：同学教我踢毽子，可我怎么也学不会，现在想打退堂鼓了。 情境3：每天上学前，妈妈总是提醒我添加衣物，真烦。 （3）引导：选择其中一个情境，进行角色扮演，运用反思三步法"，以演一演的形式，将反思过程说出来。请先小组讨论，然后选派代表上台表演展示。 （4）展示。 ①情境1。 预设（表演独白）：我是小明，我这人个性活泼开朗，这是我受人欢迎的优点。但最近，我发现同学们课间玩游戏时，都不愿意和我一起玩，这是为什么呢？我要好好想一想（作反思状）。我知道了！这是因为我玩游戏时太投入，一言不合就和同 学吵架，有时还会和同学动手。这样下去可不行，我得想办法控制自己的情绪。 点评：通过反思，“小明”不仅认识到自身的优点，还发现了自己身上存在的问题，进而找到了改进的方法，这就是成长。 ②情境2。 学生1（表演踢毽子）：唉，我真笨！怎么也踢不好。 学生2：你这样踢是不对的，我来教你吧。（示范正确的踢毽子方法） 学生1（反思）：原来踢毽子也是有方法的，以后我要留心看别人是怎么踢的，也可以向他人请教。 学生3（旁白）：经过反思，学踢毽子的同学找到了正确的方法，再加上苦练，他后来成为全校有名的踢毽子“达人”啦！ 点评：反思见成效。 ③情境3 学生1（扮演妈妈）：孩子，今天风大，可能会下雨，加一件外套吧。 学生2（手举指示牌）：时间过去了4个小时。 学生3（扮演孩子）：哇，果真降温下