第一单元-【龙门之星】2023春五年级语文下册同步测试（部编版）

单元1 上篇 同步练习 1 古诗三首 C 第一单元 第一课时 建议用时：25分钟 小试牛刀 A.“童孙”指那些孩子们，他们既不会耕 田也不会织布，但也不会闲着，在茂盛 一、判断加点字读音的正误，对的在横线上打 成荫的桑树底下学种瓜，体现了儿童 “√”，错的在横线上改正。 的天真情趣。 稚子(zh) 供职(gong) B.这两句诗生动地描绘了农村儿童参加 白昼(Xuan) 寒漪(y) 力所能及的劳动的情形，流露出诗人 二、读句子，看拼音，写字词。 对儿童的喜爱。 采sang( )养蚕，ydn( )田 C.穷人的孩子早当家。看着父母辛勤的劳 插秧，辛勤的水乡人民zhouchū( )劳 动，孩子们也开始学习干农活，希望能减 作，共创美好的生活。 轻父母的负担，由此可见儿童的懂事 三、字词理解与运用。 2.草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 1.下列词语中“供”的读音与“供耕织”中 诗句中“陂”的意思是 “供”的读音相同的一项是 ( “漪”的意思是 A.提供B.供应C.供认D.供销 诗句描写的是山村 (晚早) 2.“晓”在字典里的解释：①天刚亮的时候； 景，诗人把 ②知道，懂得：③使人知道。请选出下列 有机地融合在一起，描绘 语句中加点字“晓”的意思。（填序号） 了一幅非常幽雅美丽的图画，为后面牧 (1)稚子金盆脱晓冰。 ( 童的出场设置了背景。 (2)老师苦口婆心，晓以利害，希望他能 五、学以致用。 迷途知返。 ( 1.又是农忙时节，看着乡下农民辛苦劳作的 (3)雷锋是一个家喻户晓的人物。 情景，我不禁触景生情，吟诵起《四时田园 杂兴》（其三十一）中的“ 3.下列词语解释有误的一项是 A耘田：在田间耕地。 2.看着右边的图画，我想起 B.绩麻：把麻搓成线 《村晚》中的诗句： C.稚子：幼小的孩子。 D.信口：随口。 四、赏析诗句，完成练习。 从中我感受到了牧童的 1.下列对“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种 瓜”理解有误的一项是 ( 是夜三更，不使人知，自执灯，书褐于南廊壁间，呈心所见。偈曰：身是菩捉树，心如明 学经典 镜台。时时勒拂裁，勿使惹尘埃。 [唐]意能《六祖坛经·行由·第五节》 五语RJ版·下 第二课时 建议用时：35分钟 攀智慧阅读 (二)牧童诗 骑牛远远过前村， 一、课文回顾。 短笛横吹隔陇闻。 《四时田园杂兴》（其三十一）中，诗人 多少长安名利客， 通过描写农村紧张的劳动场面和农村儿童 机关用尽不如君。 学种瓜的天真情趣，表现了 1.下列对诗中“机关”一词的解释正确的一 ,体现了 项是 《村晚》一诗描绘了牧童晚归的场景，表现 A.整个机械的关键部位。 了诗人对 B.用机械控制的开关。 之情。 C.办理事务的部门。 二、快乐阅读。 D.周密而巧妙的计谋。 2.读诗句，想象画面。下列符合画线诗句 (一稚子弄冰 描写的内容的一项是 ) 稚子金盆脱晓冰， A.风和日丽的乡间，牧童骑着牛远远地 彩丝穿取当银钲。 经过山村，他横吹短笛，笛声嘹亮悦耳 敲成玉磬穿林响， 动听，我隔着田垄也能听到。 忽作玻璃碎地声。 B.风和日丽的乡间，我骑着牛远远地经 1.这首诗的后两句运用的修辞手法是 过村前，我横吹短笛，笛声嘹亮悦耳， 就算隔着田垄也能听到。 2.判断下列诗句赏析的正误，对的打“/”， C.牧童骑着牛走了很远路才经过前村， 错的打“X”。 他在牛背上横吹短笛，笛声悦耳动听， (1)诗的前两句运用“脱”“穿”等动词，写 隔着田间也能听到。 出了小孩子取冰做玩具的具体过程。 3.诗句将 与 进行对比，表达了诗人对 ( 的厌恶和对 (2)诗的后两句以声绘形，将稚子提冰、 的向往。 敲冰、碎冰的可爱情形展现在读者面前。 ( 大显身手 3.用自己的话说说前两句诗的意思。 三、请你将下列诗句连一连，并积累下来。 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢 儿童急走追黄蝶 不脱蓑衣卧月明 归来饱饭黄昏后 飞入菜花无处寻 一叶渔船两小童 收篙停棹坐船中 2 【译文】夜半三更时分，不让大家知道，神秀大师拿着灯火，俏悄来到寺院的南廊，在培 上写了一首偈子，把内心所想的呈现出来。偈子是这么说的：我们的身体就像清净吉祥的 国学经典 单元1 2 祖父的园子 第一课时 建议用时：25分钟 小试牛刀 百姓来说，已经不算是新鲜事物了。 五、词语积累与运用。 一、用“ ”画出加点字的正确读音。 1.读一读，连一连。 啃食(kenkěn) 蚌壳(bang feng) 摘 黄瓜 倭瓜(wowěi) 毛嘟嘟(d dou) 采 蜻蜓 二、看拼音，写词语。 追 倭瓜花 hu die ma zha ying tao ( ) ( ) 捉 蚂蚱 cheng ren ge cao chútau 2.用“ABB式”的词语填空。 ( ( )的小手( )的肚子 三、辨字组词。 ( )的天空 〔拔( 瓢