第二单元同步阅读-【龙门之星】2023春三年级语文下册同步测试（部编版）

同步阅读 第二单元 ©5守株待兔 C 课文回顾 小龙：课文讲述了一个农夫在偶然间捡到一只撞死的兔子之后，就不再干活，每天 守着树桩，想再检到兔子而不得，反倒被宋国人笑话的故事。 小星：我们要结合注释，抓住人物的行为，读懂故事，进而理解故事的寓意。 同步阋读 郑人买履① 郑人有欲买履者，先自度®其足，而置③之其坐©。至之市，而忘操⑤之。已得履， 乃日：“吾忘持⑤度。”反⑦归取之。及反，市罢®，遂不得履。人曰：“何不试之以⑧足？” 曰：“宁信度，无0自信0也。” (选自《韩非子·外储说左上》) 【注释】①履：鞋子。②度(duó)：这里用作动词，衡量，用尺子度量的意思。③置： 放，搁在。④坐：同“座”，座位。⑤操：拿，携带。⑥持：拿。⑦反：同“返”，返回。⑧罢： 散了，完结，这里指集市已经解散。⑨以：用。⑩无：不能、不可。①自信：相信自己。 1.为下列加点的字选择正确的解释。 (1)郑人有欲买履者()A.将要 B.想要 C.需要 (2)至之市( A到 B.极、最 C.招引 (3)已得履( ) A止，罢了 B.已经 C.后来 2.我能按照事情发展的顺序，用自己的话来说说这件事的起因、经过和结果。 (1)起因： (2)经过：① ② (3)结果： 3.读短文，用文中的原句回答问题。 那个人到集市上拿到了鞋却没买是因为： ,最终他没有买到 鞋的根本原因是： 4.这个郑国人是一个( )的人。 A刻板，死守教条，不知变通 B.心存侥幸心理，妄图不劳而获 C.自作聪明，做事多此一举 5.这个故事告诉我们的道理是 A.为人处事要从实际出发，尊重客观事实，学会灵活变通、随机应变。 B.做人要实事求是，要求真才实学，不要弄虚作假。 2-5 目语RJ版·下 ©6陶罐和铁罐 课文回顾 小龙：课文讲述了骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落陶罐，陶罐争辩几句后，不再 理会。埋在土里多年后，铁罐不复存在，陶罐成为文物的故事。 小星：故事的对话描写很有特色，主要靠对话展开故事情节。从对话中，我们也能 体会到陶罐和铁罐不同的性格特点。学习完本课，我们可以在读懂故事结局的基础上 来领会故事的寓意。 同步阋速 狐狸和猫 一只猫在森林里遇到一只孤狸，心想：“孤狸聪明而且经验丰富，挺受人尊重的。” 于是它很友好地和孤狸打招呼：“尊敬的狐狸先生，您好吗？这些日子挺艰难的，您过 得怎么样？” 狐狸傲慢地将猫从头到脚地打量了一番，半天拿不定主意是不是该和它说话。最 后，狐狸说：“哦，你这个长着胡子、满身花纹的倒霉的傻瓜，饥肠辘辘地追赶老鼠的家 伙，你会什么本领？有什么资格问我过得怎么样？”“我只有一种本领。”猫谦虚地说。 “什么本领？”狐狸问。 “当有人追我的时候，我会爬到树上去藏起来保护自己。”猫回答道。 就这，点儿本事☐狐狸不屑地说☐我掌握了上百种本领 而且还 有满口袋的计谋☐我觉得你真可怜☐要不你跟着我吧☐我教你怎么从追 捕中逃生 就在这时，猎人带着四条猎狗走近了。猫敏捷地蹿到一棵树上，在树顶上蹲伏下 来，茂密的树叶把它遮挡得严严实实。“快打开你的计谋口袋，狐狸先生，快打开呀” 猫着急地冲着孤狸喊道。可是，猎狗们已经将孤狸扑倒咬住了。 “哎呀，孤狸先生，”猫喊道，“你的上百种本领就这么给扔掉了！假如你能像我一 样会爬树，就不至于丢了性命了！” 1.给文中第4自然段的 中写上合适的标点。 2.读短文，分别用“”和“”画出描写猫和狐狸的神态的词语，并说说他们的性 格特点。 猫的性格特点： 狐狸的性格特点： 3.下列关于短文的说法中，正确的一项是 A.读画“ ”的句子时，我们要读出狐狸的恼怒和奚落。 B.短文的最后一句话表现了猫对狐狸的嘲讽。 C.短文主要运用对话描写推动情节发展。 2 -6 同步阅读 7ⅳ鹿角和鹿腿 课文顾 小龙：课文讲述了一只鹿欣赏自己美丽的鹿角，抱怨自己细长的鹿腿太难看，最终 却靠难看的鹿腿狮口逃生的故事。 小星：课文的心理描写非常精彩。我们在学习时可以抓住鹿的四次自言自语，来 体会它的心理变化，进而理解故事的寓意。 同步阅读 画眉和啄木鸟 茂密的森林，茫茫无边。各种鸟儿在这绿色的国度里自由自在地生活。黄莺、杜 鹃、百灵、画眉，啄木鸟……这儿简直是鸟类的王国。 在一棵白杨树上，画眉遇到了啄木鸟。 “啄木鸟大姐，我们来比一下谁的歌声更美妙吧！”画眉那富有音乐节奏的歌声的 确悠扬悦耳，美妙动听。“对不起，我还要工作。再说，我也唱不好，”啄木鸟说。“唱 吧，友谊比赛嘛，”画眉扬起漂亮的羽毛，扬扬自得。啄木鸟唱了，但是她的歌声能与天 才歌手画眉的相比吗? “我们再来比比谁的衣服漂亮行吗?”画眉更加得意。自然，啄木鸟的衣服不如她 的艳丽。 “我们再来比赛……”这时，一直打盹儿的白杨树睁开眼睛，粗声粗气地说：“你们 还是比比保护森林的贡献吧！”画眉鸟娇柔的声音戛然而止。 1