第四单元同步阅读-【龙门之星】2023春三年级语文下册同步测试（部编版）

同步阅读 第四单元 13花钟C 课文回顾 小龙：课文写了一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究了使这一现 象产生的原因，揭示了花朵在不同时间开放的奥秘。 小星：课文用不同的说法来表达同样的意思一鲜花的开放，生动形象的语言值 得我们学习。 c同步阋速 自然界的时钟 公鸡报晓，是人们所熟知的。其实，留心看看大自然里的生物活动，你会发现，自 然界是一座奇妙的活时钟。 仔细观察一下各种花开放和凋谢的时间，你会发现它们冬有一张时间表。做啤酒 的蛇麻草在凌晨三点左右开放，到八九，点钟就调谢了；牵牛花大约在四，点钟打开喇叭， 快中午时便收拢了；五，点钟野蔷藏放开笑脸；六点钟蒲公英和龙葵向你含笑点头；七，点 钟的芍药开始争妍斗丽；到了太阳当顶的中午，美丽的午时花才显示它的美貌；下午六 点钟，丝瓜花悄悄地打开花瓣：日落西山以后，夜来香不声不响地开始吐香：月季在皎 洁的月夜里，好像美女揭开了面纱… 植物知道时间，小动物也是这样。东方欲晓，百鸟就开始啼鸣了。日落西山，鸟入 林，鸡上窝，躲在地洞里的老鼠却蠢蠢欲动了。不仅如此，连没有手表的昆虫也知道花 儿开放和调谢的时间：辛勤的蜜蜂一早飞向牵牛花，中午飞向午时花。至于夜蛾，它们 每天晚上总是准时去拜访夜来香。 有人认为太阳的出没和潮汐的涨落为生物报了时。但这只是生物有规律活动的 外在条件。在动植物生命的内部还有一个像钟表一样的机构，生物用它计量着时间。 这个神秘的生命之钟，就叫“生物钟”。正是靠着生物钟，花草才能感知时间，昆虫才能 按时“赴约” 1.用“”画出第2自然段的关键句。 2.第2自然段中运用了大量的 修辞手法，写出了 3.根据短文内容判断，下列说法中有误的一项是 A短文从植物和小动物两个方面介绍了自然界是一座奇妙的活时钟。 B.动植物只根据太阳的出没和潮汐的涨落感受时间，进行活动。 2-13 目语RJ版·下 ©14蜜蜂C 课文回顾 小龙：课文介绍了法布尔为验证“蜜峰具有辨认方向的能力”而做的一项实验，通 过具体介绍实验过程，体现了法布尔善于思考、严谨求实的科学态度。 小星：课文的语言十分严谨，我们可以多关注课文的用词。比如，在实验结果出来 之前，作者用了“好像“大概”等表示不确定的词语来表达法布尔内心的猜测。 同步阅读 红蚂蚁 下午，我看见红蚂蚁出征的队伍，这队伍大约有五六码长。当它们看见有黑蚂蚁 的巢穴时，前面的队伍出现一阵忙乱。几只间谍似的蚂蚁先离开了队伍往前走，其他 蚂蚁仍旧排好队伍不停地蜿英前进，有时候有条不紊地穿过小径，有时候在荒草和枯 叶中若隐若现。 它们终于找到了黑蚂蚁的巢穴，就长驱直入地闯进小蚂蚁的卧室里，把它们抱出 了巢。在巢内，红蚂蚁和黑蚂蚁进行了一番激烈的厮杀，最终黑蚂蚁败下阵来，无可奈 何地让强盗们把自己的孩子抢走。 红蚂蚁准备回家了，但它们不像蜜蜂那样，会选择另一条路回家，而是沿着原路 回家。 我用一片叶子截走几只红蚂蚁，放到别处。这几只蚂蚁迷了路，其他的凭着它们 的记忆顺着原路回去了。 红蚂蚁并不是像蜜蜂那样，会辨认回家的方向，它们是凭着记忆回家的。所以，即 使它们出征的路程很长，需要几天几夜，但只要沿途不发生变化，它们照旧回得了家。 1.文中形容隐隐约约，模糊不清的成语是： 2.短文的最后两个自然段讲了一个简单的实验，请你根据实验内容，把下面的图表补 充完整。 实验目的 实验过程 实验结论 3.结合短文内容判断，下列关于红蚂蚁的说法有误的一项是 A红蚂蚁会成队出征。 B.红蚂蚁外出不能走太远，会迷路。 2-14 同步阅读 D15* 小虾C 课文回顾 小龙：课文叙述了作者养虾过程中的所见所闻所感，写出了小虾的有趣可爱，表达 了作者对小虾的喜爱之情。 小星：课文语言生动具体，很有画面感，我们在学习时可以多关注语言。比如读了 “一张一张”“一翘一翘”“一突一突”等词语，我们就可以生动地感受到小虾受惊扰后的 有趣样子。 c同步阅读 金蝉脱壳 这天傍晚，下了一阵毛毛雨。雨过天晴，空气十分新鲜，我向菜园跑去。菜园里的 柿子树枝繁叶茂，在夕阳映照下显得更加翠绿。我的目光顺着树干上下搜索着。突 然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。当爬到 一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。我轻手轻脚地 爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳的到来。 开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背 露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极茨的绿色，一会儿变 成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑 又亮，六只脚出来了，整个身子在慢漫地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳 的蝉尾使劲地抖动着，偏着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空