十三 一个人的遭遇（节选）（教案）-【中职专用】高二语文同步教学优质教案（高教版·拓展模块）

十三 一个人的遭遇（节选）（教案） 教学目标 1.通过阅读作品，了解人在战争中的悲惨遭遇，认识战争对人的摧残。 2.在与文本对话的基础上，引导学生积极探究，理解与领悟在特定情境下，人性的坚韧与伟大。 教学过程 导入新课 回顾20世纪，两次世界大战给各国人民造成了难以想象的痛苦。时至今日，世界上的枪声仍然没有平息，仍然有人在流血……战争每天都在毁灭生命，毁灭财富。让我们跟随诺贝尔文学奖获得者苏联作家肖洛霍夫去感受二战的残酷，去感受一个人的悲惨遭遇…… 简介作者 苏联作家。连任多届苏共中央委员，当过苏联作家协会书记，两次获得社会主义劳动英雄勋章。 1922年，前往莫斯科，加入“青年近卫军”，隔年与妻子结婚，并发表第一部短篇小说《胎记》。 1924年回到顿河开始创作；1928年《静静的顿河》第一部在苏联《十月》杂志上发表就声誉鹊起，受到国内外瞩目，在德国销量甚至超过雷马克的《西线无战事》，跃升为世界级作家。1965年以《静静的顿河》一书获诺贝尔文学奖。联合国教科文组织决定，2005年命名为“肖洛霍夫年”。 《一个人的遭遇》是苏联卫国战争文学的一个里程碑。引起了世界性的轰动，著名作家海明威、雷马克专门发贺电向肖洛霍夫表示祝贺。这部作品也反映了作家在新的时代对战争新的思考。 字词积累 邂逅（xiè hòu ） 瓦砾（wǎ lì） 嗜好（shì hào） 刹那间（chà nà） 刹车（shā chē） 狼吞虎咽（yàn） 咽喉（yān） 哽咽（yè） 呜咽（yè） 胳肢窝（gā） 胳肢（gé） 胳臂（gā bei） 胳膊（ɡē bo） 梳理情节 1.开头：“我”和索科洛夫的结识 2.中间： 索科洛夫的自述 成功逃回部队 邻居来信，传来噩耗 找到儿子，憧憬未来 儿子牺牲 领养孤儿 出车祸，背井离乡生活 3.结尾：我和“索科洛夫”的分手 文本研读 1.题目是《一个人的遭遇》，“一个人”指谁？他有着什么样的遭遇？面对这些遭遇时，他的情感是怎么样变化的呢？这样的标题好在哪里？ 明确：苏联卫国战争中一个普通的士兵——索科洛夫 遭遇： 引文开始 别妻，战场被俘（悲） 俘虏少校，逃回队伍（喜） 得知自己家破人亡（悲） 找到大尉连长儿子（喜） 儿子牺牲（悲） 收养孤儿（喜） 因车祸外出谋生（悲） ？ 一个人可以是像索科洛夫这样的千万人；可以是像索科洛夫这样的全苏联；可以是像索科洛夫这样的全人类，具有高度的概括性。 2.人物的不幸是通过其遭遇以及与之相对应的内心活动变化展示出来，请快速阅读全文，找出索科洛夫具体遭遇及内心活动的相关句子，并作具体分析。 明确： （1）补充部分： 在苏德战争中受伤被俘——冒险逃跑但被抓回——被派为一个少校工程师开车，找机会俘虏了少校，冲过火线，回到自己的队伍。 (在战俘集中营中受尽折磨) （2）第一部分： 遭遇： 从俘虏营逃回后得到家破人亡的消息。 过去亲手建起的欢乐家园， 现在的景象是“一个很深的弹坑，灌满了黄浊的水，周围的野草长得齐腰高……一片荒凉，像坟地一样寂静”。 内心：“站了一会儿，感到穿心的悲痛” （3）第二部分： 遭遇：把唯一的希望寄托在当了大尉和炮兵连长的儿子身上，然而，他等来的是儿子牺牲的消息，而且是战争结束的那一天。 对儿子遗容的描写更让人感到悲伤。“我的儿子是个肩膀狭窄、脖子细长、喉结很尖的男孩子，总是笑嘻嘻的；但现在躺着的，却是一个年轻漂亮、肩膀宽阔的男人，眼睛半开半闭，仿佛不在看我。” 内心：“我的眼泪在心里干枯了” “埋葬了自己最后的欢乐和希望”“我的心里仿佛有样东西断裂了……” （4）第三部分： 遭遇：战争夺走了索科洛夫全部的希望，他最后一点小小的愿望也破灭了。 内心：他想忘却，可是伤痕是抹不平的，百无聊赖，他又开始喝酒，虽然是为了缓解疲劳，也是试图忘却战争造成的不幸。 （5）第四部分 遭遇：人生转折，领养孤儿凡尼亚。“看到他睡在我的胳肢窝下，好像一只麻雀栖在屋檐下，我的心里快乐极了，简直无法用言语来形容！”“夜里，他睡熟了，我一会儿摸摸他的身体，一会儿闻闻他的头发，我的心就轻松了，变软了，要不它简直给忧伤压得像石头一样了……” 内心：心变软了，轻松了，像是又找到了家的感觉。他的全部希望，似乎全寄托在这个可怜的孤儿身上了，凡尼亚成了他生存的全部意义。 （6）第五部分： 遭遇：收养凡尼亚后刚刚有点安宁的生活，却又出了事故：一次意外的车祸结束了在乌留平斯克的生活。在初春，索科洛夫带着孩子到外地去谋生。这就是索科洛夫的全部生活。九死一生，经历了战争磨难的索科洛夫是坚强的男子汉，但是最后一段叙述，说出了他的心