高一高教版《计算机应用基础》 EXCEL函数的综合应用教案

EXCEL函数综合应用—— 从身份证提取“出生日期”、“性别”信息 【教材分析】 “EXCEL函数综合应用——从身份证提取“出生日期”、“性别”信息”是在讲授《计算机应用基础》第4章第6节“公式与函数运用”的理论知识基础上，开设的一堂函数综合应用实践课。本节教学具有较强的操作性和较高的实用性，为综合运用前面所学理论知识，实现解决工作、生活中的实际问题提供了操作平台，通过学习者的直接经验和亲身经历感受知识的实用性，从而培养学生“学以致用”的意识。 【学情分析】 职高计算机专业一年级学生，出于对专业的热爱和好奇，对学习技能有强烈的欲望，喜欢自己动手操作，但学生缺少从实践中不断总结经验的意识，缺乏一定的综合分析能力。 【重点难点】 结合上述教材分析和学情分析，确定本节教学重点和难点如下： 重点：mid( )、isodd( )、if( )函数的语法和功能。 难点：综合运用if( )、mid( )、isodd( )函数功能应用于生活，快速高效地处理由身份证提取“出生日期”、“性别”信息。 【教学目标】 知识目标：了解居民身份证所包含的各类信息。 掌握mid( )、isodd( )、if( )函数的语法和功能 技能目标：综合运用if( )、isodd( ) 、mid( )函数，从身份证提取“出生日期”、“性别”信息，深入体验EXCEL强大的数据处理能力，提高学生现代办公能力。 情感目标：结合生活情境，学生通过亲身体验、小组合作，培养学生自主学习、协作学习的意识。 【教学过程】 一、新课导入 播放动画：创设实习生小丫第一天上班，接受经理下达任务：在半小时内上报“企业员工健康信息表”，小丫在执行任务过程中遇到困难这一教学情境，从中引出本课的课题。 师：出示一张居民身份证。 提问：让学生讨论身份证中包含哪些信息？ 师：第二代居民身份证登记内容有九项：姓名、性别、民族、出生日期、常住户口所在地住址、公民身份号码、本人相片、证件的有效期限和签发机关。其中身份证号码与一个人的性别、出生年月、籍贯等信息是紧密相连的。 设计意图及目标达成预测：以实习生小丫的工作经历作为德育教育的背景，教育学生在平时的学习过程中要注意知识地积累，注重计算机技能的学习，为今后参加工作打好坚实基础。这样通过结合生活创设教学情境，实现有效吸引学生注意，通过讨论导出上课主题：如何快速地从身份证提取“出生日期”、“性别”信息。 二、讲授新课 任务一：从身份证号码中提取“出生日期”与“性别”信息。 储备知识： 1．第二代居民身份证都是18位； 2．18位身份证：第7至14位对应个人的“生日”。第17位代表“性别”。 实例应用：提取“出生日期” Mid()函数 功能：返回文本串中从指定位置开始的特定数目的字符。 语法：MID(text,start_num,num_chars) 参数： text——包含要提取字符的文本串。 start_num——要提取的第一个字符在文本串中的位置。 Num_chars——从文本串中提取的字符个数。 任务一：人人尝试从身份证号中提取“出生日期”，“性别”信息。 请一名学生上台操作演示。 任务一总结：mid（）的语法，各参数的含义。 设计意图及目标达成预测：在了解18位身份证特征的基础上，运用mid( )函数功能，亲身体验从身份证快速分离“出生日期”、“性别”信息，培养学以致用意识，通过应用突出教学重点。 任务二：将任务一提取出来的“性别”数字信息转化为“TRUE”或“FALSE”形式。 储备知识： 1．Isodd( )函数 语法：ISODD(number) 参数：Number——待测试的数值。 功能：如果参数为奇数，返回TRUE，否则返回FALSE。 实例应用：用isodd( )函数判断5是否是奇数？ 请一个同学上台操作。让学生观察结果——函数返回错误值“#value?”。 师：解答返回错误值“#value?”原因？ 1）该函数必须加载“分析工具库”后才能使用。 2）加载“分析工具库”方法：选择菜单“工具|加载宏”命令，选择“分析工具库”，单击“确定”。 提问：=ISODD(SUM(1,2,3))的参数是？ 函数的嵌套：将某函数作为另一函数的参数使用。 任务二：用ISODD( )函数处理“性别”信息，“奇数”用TRUE表示，“偶数”用FLASE表示） 师：以2到4人为一组，以同桌或前后桌同学组合为原则。分组协作后推荐一组，派一代表上台操作示范。 小结：isodd( )函数的功能及使用前提，函数的嵌套的使用 设计意图及目标达成预测：完成任务一的基础上，结合生活实际运用ISODD（）函数对“性别”信息进行处理，通过嵌套函数操作让学生体验到综合使用函数的功能。 三、课堂拓