维持学习动机 促进主动学习（教师成长）- 初中主题班会优质课件

维持学习动机 促进主动学习 ----新学期教师教育教学心理健康培训训 目录 关键一：积极心理学 1 关键二：培养与激励 2 关键三：积极成长四步曲 3 一、关键一：积极心理学 学情分析及科学目标制定 理性评价 理想前途教育 学习方法指导 客观认识过程 适宜体验学会自我管理 1 3 2 4 6 5 二、关键二：培养与激励 1.规划未来激发动机。 2.学真人真事，培养和激发学习动机。 3.以活动为载体，培养激发学习动机。 （一）、 及时开展理想前途教育 1.规划未来,激发动机。 对于理想的播种，应该从眼前的需要和对自己感兴趣方面去激励。开展的时候要找好切入点，可以是班会，可以是课堂上的讨论环节。 帮助学生分析和设想未来 引导学生给自己科学定位 激励学习动机 多方位 多层次 思考未来 主动性 2.学真人真事，培养和激发学习动机。 不断地给学生正面积极引导 让学生在目标定位、自我约束和时间管理等方面提高认识。 我们在教育中可以引导学生把理想弱小化，弱小到眼前，我们可以在他感兴趣的事件实践中加入少量的不感兴趣的学习任务，定期鼓励，强化学习的积极动机。 心理健康 3.以活动为载体，培养激发学习动机。 捕捉最佳教育时机，开展多元激励活动。 培养维持学生学习动机 乐观主义和快乐 主观幸福感 不断指导 适宜的体验 不停地激励 学习动机 二、关键二：培养与激励 1.帮助学生客观认识自己，唤醒更优秀的自己。 2.科学制定阶段目标，让学生一步步筑梦。 3.利用任务驱动，激发和培养学习动机。 （二）、 帮助学生精准分析，及时制定和更新目标 1.帮助学生客观认识自己，唤醒更优秀的自己。 需要身边人的认可 智慧地帮助学生 精准认识自己 1 可以断定的是，谁都想做个听话的好孩子。 2 2.科学制定阶段目标，让学生一步步筑梦。 目标是一个人试图完成的行动的目的。 3%有清晰且长远目标的人，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标，他们几乎都成了社会各界顶尖的成功人士; 10%有清晰短期目标的人，大都生活在社会的中上层; 60%目标模糊的人，几乎都生存在社会的中下层，都没有什么特别的成绩; 27%没有目标的人，仍在社会的最底层。 27% 10% 60% 3% 2.科学制定阶段目标，让学生一步步筑梦。 通过目标来影响动机 目标设定 周目标 月目标 提高成绩 一般以2--5分为最佳状态 制定阶段目标 精准做计划、定目标 其中目标 期末目标 小组目标 文体活动目标 3.利用任务驱动，激发和培养学习动机。 完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。 任务驱动也正是学生受教育这一大任务，分解为一个个小任务，学生在接受教育过程中，在完成一个又一个任务中，化茧成蝶。 二、关键二：培养与激励 1.引导学生学会思考和深度体验，培养学生学习动机。 2.帮助学生学会积累，助推学生深度体验成功。 （三）、 注重助推成功体验，帮助培养和维持学习动机 1.引导学生学会思考和深度体验，培养学生学习动机。 过程的落实决定结果的好坏 实现阶段目标 测 改 评 用心参与 深度体验 每个短期目标的过程体验培养需要大半个学期的坚持 每天的目标制定需要教师坚持督促连续28天 再测 再改 再评 初步体验 思考 教师 深度备课 学生层次分析 分数的差距 关键知识点的正确率 定位培养5-8名同学 针对性的关注 学生 小组合作 思考与深度体验 深度备试卷 分析错误的原因 思考问题的方向 思维的方式 1.引导学生学会思考和深度体验，培养学生学习动机。 试卷活动课 （思维培养活动课） 2.帮助学生学会积累，助推学生深度体验成功。 培优辅差教育是永远的工作 提出表彰 你是我们班级的黑马 月月清 最会查漏补缺的人 进步最大最快的人 堂堂清 日日新 周周清 本次活动表现最好的人 目标制定达标一直稳定的人 错题本 思维导图本 积累习惯 优胜者交流获胜方法 二、关键二：培养与激励 1.发挥导向功能，重视过程评价。 2.罚不责众，注重鼓励进步。 （四）、 客观评价，理性帮助培养和维持学习动机。 3.竞争互助，鼓励抱团成长。 1.发挥导向功能，重视过程评价。 随时捕捉学生身上的闪光点 抓住某一个节点进行表扬 学会给学生留有余地 2.罚不责众，注重鼓励进步。 体验肯定 跳蚤效应 客观评价学生 肯定学生的全面发展 肯定学生的进步 肯定学生的错位发展 自我设限 受挫后学乖了，习惯了，麻木了。 3.竞争互助，鼓励抱团成长。 一群人自觉 1 相互监督 2 共同成长 3 肯定团队的成长 三、关键三：积极成长四步曲 积极心理学中积极成长四步曲应用 积极 心理学 积极 成长 一、启动意愿 二、发挥优势 三、行动投入 四、成就庆祝 案例 发挥优势 行动投入 成就庆祝 当你看到学生