第2课《回延安》-【语文优课PPT】八年级下册初二语文PPT课件(部编版)

《回延安》是贺敬之1956年从北京重回阔别十年之久的延安，参加西北五省（区）青年造林大会后写的。 在大会期间，作者受到延安人民的热烈欢迎，也看到延安的巨大变化，激起昂扬的诗情，萌生了创作冲动，写下了诗作《回延安》和散文《重回母亲的怀抱——回延安》。 《回延安》是一首采用民歌形式写成的激情澎湃的诗篇，诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，我们可以感受到诗人对“母亲”延安的那份极其深厚的感情。 背景介绍 八年级语文教材 必修 下册 第二课 反复朗读，体会诗歌的节奏；品味诗歌中语言的表现力。 了解时代背景，感受作者抒发的浓郁的故乡亲情，深入理解诗歌内容，培养爱家爱国的情感。 了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点，学习比兴和夸张的修辞手法。 学习目标 字词学习 羊羔（ ） ɡāo 窑（ ） yáo 糜子（ ） méi 黍类（ ） shǔ 盏（ ） zhǎn 喘（ ） chuǎn 白羊肚毛巾（ ） dǔ 搂（ ） lǒu 眶（ ） kuànɡ 畔（ ） pàn 有感情地朗诵全文 并概括全文的主要内容 课文学习 【一】 朗读提示 要注意两句一韵的特点，读出韵味。 第三部分 节奏要轻快 突出亲切和热烈 第一部分 速度较快 以突出心中的激动 第五部分 以歌颂的语调将激情强烈地表达出来 第四部分 语调明朗，突出 喜悦、赞美之情 第二部分 适当减慢，突出怀念和感激之情 诗文理解 回延安 忆延安 话延安 看延安 颂延安 抒写久别之情 歌颂光辉历史 追忆战斗生活 描绘热闹场景 记录崭新面貌 激动、喜悦 感激、还念 真挚、兴奋 欣喜、豪迈 热忱 诗文理解 概括每一节主要内容，体会其中所抒发的情感。 第一节 回到延安，抒写重回延安的激动之情。 “手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”， 一“抓”一“贴”，以及“一头扑在亲人怀” 中的“扑”字，都生动传神地表现了诗人重回延安时的激动心情。 【语言理解】 找找诗第一节中哪些动词 生动传神地表现了作者重回延安的激动心情？ 诗文理解 概括每一节主要内容，体会其中所抒发的情感。 第二节 回忆过去，表达对延安的感激之情。 比喻 “羊羔羔吃奶眼望着妈”，诗人把自己比作吃奶的羊羔， 把延安比作妈妈，是延安母亲的乳汁养育了诗人， 生动形象地写出了作者对延安的感激之情。 【语言理解】 第二节中作者是运用 哪种修辞来表达对延安的感激之情的？ 诗文理解 概括每一节主要内容，体会其中所抒发的情感。 第三节 欢聚场面，表达亲人之间的喜悦之情。 “团团围定炕上坐” “满窑里围得不透风” 【语言理解】 第三节中哪些诗句 写出了欢聚时的热烈场面？ 诗文理解 概括每一节主要内容，体会其中所抒发的情感。 第四节 描绘新貌，表达对延安的赞美之情。 运用整齐的排比句，“一条条街道”“一座座楼房”“一盏盏电灯”“一排排绿树”，语气连贯，表达有力，使延安欣欣向荣的新貌跃然纸上，诗人的赞美之情溢于言表。 【语言理解】 第四节中作者运用 哪种修辞来展现延安新面貌的？ 诗文理解 概括每一节主要内容，体会其中所抒发的情感。 第五节 回顾历史，展望前程，表达诗人眷恋之情。 结构上，照应开头； 内容上，抒发作者对延安的眷恋之情。 【语言理解】 “身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲” 这两句诗有何作用？ 赏析民歌 课文学习 【二】 赏析民歌 信天游 陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵。 有的一节表达一个简单独立的意思， 有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。 信天游形式自由，常用来抒情、亦可叙事。 注重运用比兴手法，联想丰富，感情深切。 它曲调朴素、高亢、悠长，常为两句一节，情感抒发热烈、饱满。 【艺术上】 多用“比兴”手法。对于“比兴”的艺术手法。 【章法上】 两句一节， 节数不定。 【韵律上】 几节一韵， 或一韵到底。 【语言上】 七言为基本句式，可长可短， 灵活自由。 赏析民歌 全诗采用陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。试选两三个诗句做简要分析。 “白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来” “满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀” “带”“来”“怀”字字押韵，读起来高亢悠远，富有韵律美。 例如： 赏析民歌 诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景。试找出一处，感受陕北的地域风俗。 “几回回梦里回延安”中“几回回”是陕西方言， 表示一回又一回，数量多。 “白羊肚手巾红腰带”表现了陕北地域特色和生活气息。 例如： 把握作者情感 课文学习 【三】 把握作者情感 诗人是如何在诗中抒发感情的？ 诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情 通过回延安、忆延安、话延安、看延安、祝