第三单元 第五课 守望精神家园-【标准课堂】2022-2023学年九年级全一册初三道德与法治（部编版）

》九年级道德与法治（人教版） 第三单元！ 文明与家园 第五课 守望精神家园 第1课时 延续文化血脉 NO.1/知识分类集训巧越程、精概括、落尖点滴 熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创 造的 和 ,植根于 知识点一 中华文化根 中国特色社会主义伟大实践。 ▣知识巩固 6.坚定文化自信的原因及做法 1.全面了解中华文化 (1)原因：①文化自信是一个国家、一个民族 (1)形成： 团结互助，相互学习，用 对 的充分肯定，是对自身文化 自己的 共同开发建设祖国的大好 的坚定信念，是一个国家、一个民族发 河山，创造了灿烂的中华文化。 展中 的力量。 (2)内容：独具特色的 ,浩如烟海的 ②没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴 文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈 盛，就没有 坚定文化自信，事关 的 ,等等 、文化安全和民族精神的传承发展。 (3)特点：源远流长 (2)做法：坚定文化自信，发展中国特色社会 2.中华文化薪火相传的原因 主义文化，必须坚持以 为指导，推 具有应对挑战、与时俱进的 和海纳 动中华优秀传统文化 百川、有容乃大的 继承革命文化，发展社会主义先进文化，不 3.中华文化的重要性 忘 ,吸收 ,面向 (1)积淀着中华民族最深层的 ,代 不断俦就中华文化新辉煌。 表着中华民族独特的 ,为中华民族 ■达标训练 的伟大复兴提供 1.牛年新春，《典籍里的中国》以创新的手法， (2)中华文化 的理念、智慧、气度、 将《论语》《尚书》等传统文化经典搬上荧屏， 神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处 用当代的方式与厚重的历史握手，让“典籍 的 活起来”，活在中国人的心中。这表明 4.为什么要发展中国特色社会主义文化？ ( 文化是一个国家、一个民族的 。 新 ①中华文化源远流长、博大精深②每个民 时代，延续 需要发展中国特色社会 族的文化都是独特的，无法相互交流③中 主义文化 华文化具有与时俱进的创造力④中华文 5.中国特色社会主义文化的内涵 化虽历经沧桑仍薪火相传、历久弥新 中国特色社会主义文化，源自于中华民族五 A.①②③ B.①②④ 千多年文明历史所孕育的 C.①③④ D.②③④ 52 》第三单元文明与家园 2.晓明在学习“中华文化”时总结了几条笔记， 知识点二美德万年长 其中错误的是 ( ■知识巩固 A.长期以来，各族人民团结互助，相互学 1.中华传统美德的作用和影响 习，共同创造了中华文化 (1)作用：是中华文化的 ,蕴含着丰 B.中华文化应对挑战，与时俱进的创造力 富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的 和海纳百川、有容乃大的包容力，虽经沧 、高尚的 和远大的 桑，仍薪火相传，历久弥新 是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文 C.中国特色社会主义文化源于中华传统文 明和谐美丽的社会主义现代化强国的 化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改 革中创造的革命文化，植根于中国特色 社会主义伟大实践 (2)影响：经过长期的历史积淀，中华传统美 D.坚定文化自信，事关国运兴衰，文化安全 德已经融入中华民族的 和民族精神传承发展 和风俗习惯，成为一种 3.让中华文化在激荡多样的世界文化中站稳 脚跟，我们必须 2.青少年应该如何践行中华传统美德？ ①传承和弘扬中华传统文化②坚定文化 美德的力量在于践行。推进社会公德、职业 自信，发展中国特色社会主义文化③加强 道德、家庭美德、个人品德建设，青少年 中外文化的交流互鉴，促进文化趋同④树 ；倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国 立总体国家安全观，警惕文化的安全隐患 忠于人民，青少年必须 A.①② B.①③ ■达标训练 C.②④ D.③④ 1.央视“寻找最美孝心少年”颁奖典礼在某班 4.2021年5月28日，为了让国内外民众更好 引起强烈反响。以此为契机，该班准备围绕 地了解三星堆文化，国务院新闻办公室、国 这一话题开展主题班会活动，以下候选主题 家文物局、四川省人民政府在三星堆博物馆 最为切合的是 ) 联合举办“走进三星堆，读懂中华文明”主题 A.合作学习，探索新知 活动。这一主题活动的举办主要体现了“四 B.顺从父母，奉献自我 个自信”中的 C.传承美德，感恩亲情 A.道路自信 B.理论自信 D.制度自信 D.关爱他人，悦纳自己 C.文化自信 5.中共中央总书记习近平指出：“坚定中国特 2.习近平总书记在会见中国少年先锋队第七 色社会主义道路自信、理论自信、制度自信， 次全国代表大会代表时强调：“要学会做人 说到底是要坚定文化自信，文化自信是更基 的准则，就要学习和传承中华民族传统美 本、更深沉、更持久的力量。”下列有利于增 德。”这充分说明中华传统美德 ) 强文化自信的有 ( ①内涵丰富，博大精深②是中华文化的精 ①开展“学习弘扬伟大抗疫精神”主题活动 髓，蕴含着丰富的道德资源③是建设富强 ②某