第二单元 第1课 第二课时 职业对从业者素养的要求 课件-2022-2023学年中职高教版职业生涯规划

2.1 发展职业生涯要从 所学专业起步 中职生面对的两类职业群 （1）适合中职生横向发展的职业群 幼师专业：可以在保育员、幼儿教师等幼儿园教育工作、钢琴、舞动、声乐、美术等培训工作，手工艺术制作等多种岗位中进行选择。 主要体现为首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的职业。 （2）适合中职生纵向发展的职业群 主要体现为技术等级和职务的提升，是中职生职业生涯发展潜在的岗位。 幼师专业：初级教师（三级、二级）、中级教师（一级）、高级教师、副高级教师 每个职业都有各自横向和纵向发展的路线，我们每个中职生都应该从自己所学专业出发，分析适合自己横向和纵向发展的职业，“走一步、看两步、想三步”，使自己的职业生涯得以可持续发展。 园艺专业 绿化干事 插花 （“插花师”资格证书） 花卉种植园艺公司 （景观设计师资格证书） 花卉养护中心（即“租绿公司”） 连锁鲜花庆典公司 花店打工 （“花卉园艺师”资格证书） 1、企业需要什么样的员工？ 2、你能挤过他们吗？ 故事---逃票的后果 这是一个真实的故事。一位中国留学生在德国留学，很快发现德国地铁和公交系统有了“漏洞”，无人值守，完全靠自觉投币。他见到后很高兴。从此，他坐地铁就不投币，虽然偶尔也有工作人员查票，但在德国4年他只被抽查到3次未购票，而且每次罚款不过几欧元。毕业后，他开始奔波找工作，他学的是热门电气专业，成绩优秀，专业技能高，却一直未找到工作。一次他到一个100多人的公司应聘，市场主管看了他的简历后非常满意，因为公司正想找一个熟悉本土文化市场的年轻人，开拓中国市场。此时，一位主管人力资源部门的人进来递了一张纸条给市场主管，主管看后，耸了耸肩，对他说：“很抱歉，我们非常赏识你的才能，但基于更多的考虑，暂时找不到适合你的职务，请回吧！”他听后，气愤地对主管说：“你们德国人有种族歧视！今天你一定要给我一个信服的理由，为什么不录用我！” 这样的员工受欢迎吗？ 人力主管悄悄地对他说：“不，先生，你是足够优秀，但您在德国有三次逃票记录。”主管又徐徐道来，“我们查过你的资料，第一次逃票是在来德国第一个月，我们能够理解你还不熟悉自动售票系统！第二次是你在德国的第二年，按你的知识层面，不可能不会使用这个系统吧！第三次是在前两个月，我们完全有理由认为你是故意在利用我们机制的漏洞来逃票。你是知道的，票务系统人员每年只在有限的站点，抽查两三次票，要知道，逃票率只有万分之三。因此，今后你在德国、欧盟是很难找到工作的，希望你能理解。我们欧洲人也认为，每个制度有漏洞，制度本身不是完美的，它的完美要我们每个人去维护。如果我们派你到亚太地区工作，那公司对你的约束力非常小，假如每个员工都有这样的行为，公司的管理成本是多么的巨大呀，甚至每个公司都这样，那我们国家的文明将荡然无存……”他顿然无语，失落地回到公寓，正如那位主管预言，他在德国、整个欧盟都没有找到喜欢的工作，一年后，他回国…… 这样的员工受欢迎吗？ 杭州最美司机--吴斌 最长的76秒 被击中的一瞬间，吴斌本能地用右手捂了一下腹部，但他强忍剧痛，没有紧急刹车或打方向盘，而是换挡刹车、缓缓减速、拉起手刹，还不忘开启双闪灯，提醒后方车辆。完成了一连串规范动作安全停车后，又以惊人的毅力打开车门疏散乘客。 吴斌----杭州最美司机 二、职业对从业者素养的要求 1、职业素养是从业者必备的综合品质 2、职业素养是可训练的作风和行为习惯 3、职业素养是“五育”有机融合的结果 1、职业素养是从业者必备的综合品质 职业素养 是从业者在职业活动中表现出来的综合品质，主要呈现为从业者遵循职业内在的要求，在个人世界观、价值观、人生观和具有的专业知识、技能基础上表现出来的作风和行为习惯。 它涵盖职业道德、职业安全、职业形象、职业能力、职业体能、职业审美等诸多方面的观念意识、知识、技术及相应的作风和行为习惯 。 如何定义职业素养？ 职业素质的内涵 从业者的角度看 从用人单位角度看 从职业素养本身角度 从职业的角度看 从职业学校的角度看 行业职业素养 公共职业素养 岗位职业素养 职业素养是考核在职人员、录用筛选新人时，衡量人员综合品质的标准. 从不同视角，对职业素养内涵的理解 15 1.3.4职业素质构成 2、职业素养是可训练的作风和行为习惯 职业素养主要表现为从业者在职业活动中的作风和行为规范，并非与生具有而是在职业活动或目标明确的训练中形的。 责任心是用人单位十分重视的职业素养。 例如：安全素养包括： 理解尊重生命的意义 具有珍爱生命的情感 形成珍爱生命的思维方式 养成对生命负责任的技术动作习惯 职业素养训练包含了观念意识树立、、情感态度形成、思维方式建立和行为习惯养成四个过程