第7课《烛之武退秦师》教案 2022-2023学年苏教版中职语文第六册

教案序号 8-10 授课班级 22大专航海、22大专物流 授课课时 3 授课形式 新授——诵读探究法 授课章节 名称 7、烛之武退秦师 使用教具 多媒体电子白板 教学目标 1、了解《左传》等文学常识，掌握重要的文言实词、文言虚词和文言句式等文言知识点。 2、理解课文句子意思，分析烛之武的说话艺术和生动的故事情节，评析烛之武的形象，学习塑造人物的方法。 3、学习烛之武临危受命、大智大勇的爱国精神。 教学重点 理解课文内容，能翻译这篇课文，体会文中人物的性格特点。 教学难点 文言知识梳理。 更新、补 充、删节 内容 课外作业 1、按照故事“开端—发展—高潮—结局”的逻辑顺序复述“烛之武退秦师”的故事。（可以在理解课文的基础上添加一些内容） 2、借助工具书，翻译课文。 3、背诵课文前两段。 教学后记 板书设计 烛之武退秦师 “春秋三传”: 《左传》和《公羊传》《谷梁传》 编年体：以年代为线索编排有关历史事件，如《左传》 纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》《汉书》 国别体：以国家为单位分别记叙历史，如《战国策》《国语》 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 第一课时 一、导入 在秦王威风八面的朝堂，蔺相如凭借三寸不烂之舌，挫败秦王夺璧的阴谋，使宝璧平安归赵；在群儒唇枪舌剑的进攻面前，诸葛亮凭借三寸不烂之舌，折服东吴的饱学之士，使孙、刘迅速结盟；在郑国危如累卵之际，老迈的烛之武凭借三寸不烂之舌，虎狼之师不击自退，铁桶之围不攻自破。烛之武在剑拔弩张的情势下，是如何说服秦伯撤军的呢？带着这个疑问，让我们一同走进《烛之武退秦师》。 二、相关知识介绍 1、介绍《左传》及相关资料 《左传》是我国最早的一部长于修辞的史学著作。相传，孔子作《春秋》，左丘明为之作传（传：解释经文的文字），因此，《左传》又名《左氏春秋传》（因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”）。 2、史书常见体例。 编年体：以年代为线索编排有关历史事件，如《左传》。 纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。 国别体：以国家为单位分别记叙历史，如《战国策》。 3、介绍背景 秦、晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国有两件得罪晋国的事：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果是楚国大败。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好，但仍未能感化晋国。 晋国为什么要联合秦国攻郑呢？因为当时秦国也要争夺霸权，也需向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，实际上是两大军事集团间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦也有向外扩张的欲望，于是秦、晋联合也就成为必然了。 三．听录音，解决疑难字词 1、对照注释自由读课文，注意读准字音。 2、指名分节读课文，初步感知文章大意。 四、了解文中的通假字，并理解它的意思 （1）今老矣，无能为也已（ “已”同“矣”，了 ） （2）行李之往来，共其乏困（“共”通“供”，供给 ） （3）夫晋，何厌之有（ “厌”通“餍”，满足 ） （4）秦伯说，与郑人盟（“说”通“悦”，高兴 ） （5）失其所与，不知（“知”通“智”，明智） 五．整体感知课文内容，理清文章脉络 1、课文讲述了一个什么样的故事呢？请带着问题诵读课文，理清课文层次。 故事梗概：秦、晋围郑，郑国危在旦夕。烛之武奉郑伯之命，只身前往秦营，说服了秦伯，免去了一场战祸。 文章层次： 第一段：秦、晋围郑； 第二段：临危受命； 第三段：说退秦师； 第四段：晋国退兵。 小结： 本节课我们了解了课文内容，重点梳理了课文中的文言词语及句式，这是我们学习文言文的基础，也是进一步探究课文内容的必要步骤。希望同学们课后及时复习本课所学的知识，并思考全解学案中的相关问题。 第二课时 一、 复习 指出下面句子中的通假字，并说说它们的意思。 1、今老矣，无能为也已（ “已”同“矣”，了 ） 2、行李之往来，共其乏困（“共”通“供”，供给 ） 3、夫晋，何厌之有（ “厌”通“餍”，满足 ） 4、秦伯说，与郑人盟（“说”通“悦”，高兴 ） 5、失其所与，不知（“知”通“智”，明智） 二、熟读课文，理解句子意思 1、分节说说句子意思，小组讨论理解重点句子意思。 2、质疑：同学互助互学，老师针对问题解决情况及时进行纠正和指导。 3、分