第1课《世界上最远的距离》教案 2022-2023学年苏教版中职语文第六册

教案序号 1 授课班级 22大专航海、22大专物流 授课课时 1 授课形式 新授——诵读探究法 授课章节 名称 1、世界上最远的距离 使用教具 多媒体电子白板 教学目标 1、整体感知泰戈尔诗歌的特色。  2、培养学生正确的爱情观：对于相爱的人来说，世界上最远的距离，不是地域上的相隔千里，而是心与心的距离。近在咫尺却形同陌路，彼此相爱却只能选择分离。这是相爱之人的一个痛心的事实。  3、真正理想的爱情，通常是非常少见而弥足珍贵的。 教学重点 培养学生正确的爱情观。    教学难点 泰戈尔诗歌的艺术特色  更新、补 充、删节 内容 补充讲解“鱼和飞鸟的故事” 课外作业 1、有感情地朗读这首诗。2、练习册 P1-3 教学后记 板书设计 世界上最远的距离 泰戈尔（印度） 爱情的四大境界 ： 境界一：泰戈尔《世界上最远的距离》 境界二：舒婷《致橡树》 境界三：仓央嘉措《见与不见》 境界四：叶芝《当你老了》 世界上最遥远的距离，实际上是心与心的距离 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 第一课时 一、导入   这是泰戈尔的一篇散文诗。自古以来，文学史浩如烟渺，能为人们传颂千古的必是经典之作，它们往往是为人类表达某种心声。就如泰戈尔，他用优美的语言，讲述爱情，讲述人世间的美好与凄凉。泰戈尔最为吸引人的就是那优美的文字和触动人类心灵深处的感悟，相信很多人都对其中的某些诗句耳熟能详。  如果有人不知道《世界上最远的距离》这首诗，那就象不知道徐志摩的《再别康桥》一样，这是一首曾在网络上尤其是各大BBS上很流行的诗。无论是论坛里的校园情圣，酒吧里的时尚小资，还是BBS上的上海宝贝，拟或咖啡屋里的外企白领，都爱学那些电视剧里的主角一样装腔作势地吟上几句，反正诗句也不难理解。但这首诗到也的确引起了许许多多的曾经、正在和将要爱和被爱的人的共鸣，也许是因为我们或多或少都暗恋过别人，也被人暗恋过吧！    第二部分：作家、作品  二、简介作者   泰戈尔简介 （1861～1941） 印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家，生于加尔各 答市的一个富有哲学和文学艺术修养家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。曾赴英国学 习文学和音乐，十余次周游列国，与罗曼·罗兰、爱因斯坦等大批世界名人多有交往，毕生 致力于东西文明的交流和协调。泰戈尔以诗人著称，创作了《吉檀迦利》等50多部诗集， 被称为“诗圣”。他又是著名的小说家、剧作家、作曲家和画家，先后完成12部中长篇小说， 100多篇短篇小说，20多部剧本，1500多幅画和2000多首歌曲。  泰戈尔还是一位哲学家、教育家和社会活动家。1913年，泰戈尔以诗歌集《吉檀迦利》荣获诺贝尔文学奖。1915年，陈独秀在《青年杂志》（《新青年》）第2期上发表他译的《赞歌》4首。作品中“信爱、童心、母爱” 的思想，博大仁慈的胸怀，独具魅力的人格，赢得了无数中国读者的敬仰。 三、诗歌朗诵 ，文本赏析  这首诗之所以能引起广大读者的强烈共鸣，就因为它揭示了一个浅显而又深刻的道理： 对于世人而言，真正的爱情往往是一种极其稀缺的奢侈品。从某种意义上说，人人都渴望拥有刻骨铭心的爱情。但是，很多人穷其一生，也没有得到真爱。或者，你爱的人却不爱你；或者，爱你的人却不能让你动心；或者，两个真正相爱的人却无法在一起。因此，真正理想的爱情，通常是非常少见而弥足珍贵的。  这一首很凄美的爱情诗，读她的时候，每次都有一种很伤感的感觉。全文共可分为十段。诗人首先写到："世界上最远的距离，不是生与死的距离" 而是暗恋的感觉，第二、三段也只是对这种单相思的痛苦作了进一步的表白。接下来，诗人对爱情作了深层的描述："世界上最远的距离，不是“彼此相爱，却不能够在一起，而是明知道真爱无敌，却装作毫不在意。”这一段写出了这世界上许许多多的痴男怨女的凄苦心境。古诗云，"两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。"只要彼此相爱，心心相印，不在一起，思念的味道苦涩却也甜蜜，但如果还要"装作毫不在意。"那就难免有点残酷了。自第六段起，诗人对"世界上最远的距离"作了哲理性的提炼与升华，以"同根生长的树枝，却无法在风中相依"令我们感受着"距离"的残酷；以"相互了望的星星，却没有交汇的轨迹" 令我们感受着"距离"的无奈；以"纵然轨迹交汇，却在转瞬间无处寻觅"令我们感受着"距离"的茫然。 这三段无疑是乐章中的高潮，让人黯然泪下，痛苦之余却仍让人找不着爱的方向。在对"最远的距离"不断的重复及否定与肯定之后，诗人最后的答案不仅仅是令人悲怆，更是让人绝望："世界上最远的距离，是鱼与飞鸟的距离，一个在翱翔天际,一个却深潜海底。"鱼和飞鸟不仅注定近在咫尺却无法相聚，甚至无法在死前说一声"我爱你