Unit 10 You’re supposed to shake hands Section B 2a-2e reading 阅读 教案 2022-2023学年人教版英语九年级全一册

Unit 10 You’re supposed to shake hands Section B 2a-2e reading 一、教材分析： 人教版新目标Go for it 九年级Unit 10是以介绍中西方文化礼仪，和而不同，美美与共的主题。本课时选自Section B部分，在全球文化交流的大背景下，以LinYue这名中国学生去法国交流为背景，通过阅读Lin Yue的书信，青少年学习法国的餐桌礼仪。其目的在于让中国中学生了解法国餐桌文化，中西方文化的碰撞，以2022年中法旅游年为契机，LinYue的寄宿家庭小伙伴Anna来中国，学生向其介绍中国餐桌礼仪，国际视野互相交流文化。 二、学情分析： 学生为九年级132班学生，学生英语水平一般，大部分学生真正接触英语都只在英语课堂，以人教版课本学习为主要途径，只会基本的英语交际，英语表达自信心不够。因此，在课程活动设计时，以选择题和思维导图引导，搭脚手架的形式为主，引导学生由浅入深学习基本句型，并培养学生赏析文本的能力；本课程是文化交际话题，学生对于跨文化知识的了解均来自课本，平时接触外国文化机会不多。但是学生们对外国文化十分感兴趣。此外，在Secotion A部分，学生自己学习了表达建议的一些句型，如You're supposed to.或You're not supposed to。因此，课程设置上以看、读说促写，层层深入。 三、教学准备 1. 美国的寄宿家庭生活视频 ；2.法国短视频 ；3.亚瑟说法国--餐桌礼仪； 4. English Study Sheet英语学习单 四、教学目标 语言学习目标：学生通过阅读语篇，体会LinYue在法国寄宿家庭的心理转变过程，并且能够逻辑性地表达建议  Although...For example，you are supposed to...  Another example,you are not supposed to...  I find it difficult to do..... 语言能力目标：通过学习本篇阅读文章，学生能够逻辑性地提出有关Table Manners的餐桌礼仪建议。 文化意识：学生有效地学习法国餐桌礼仪，同时交流中国文化，和而不同，美美与共。 思维品质：学生能够有逻辑性地表达出对法国餐桌文化与中国餐桌文化的特点,以及不同国家的餐桌礼仪。 五、教学重难点 教学重点：1.key phrases:make me feel at home; go out of their way;be comfortable doing sth;get used to it                  2.Useful sentence patterns: As you can imagine.....                                                  For example.....Another example....                                                 Also,you're not supposed to...    难点：体会Lin Yue学习法国文化过程中的心理变化；学生有逻辑地介绍French Table Manners并介绍Chinese Manners. 六、教学方法：直接演示法，情境教学；合作探究；微视频慕课；提问法 七、教学过程 step 1 .Pre-test 前测 1.Watch a video and fill in the blanks.(Before class) Daisy went to ___________(where) as an____________.Now she lives with_________________(who)and feels________________(How). 2.Check: The teacher asks students to fill in the blanks one by one. 【前测目的：学生在阅读课前，通过观看视频的方式，了解文本的主题，在真实情景中习得词块并鼓励学生在语篇中运用词块。课前学习词块一方面便于学生理解阅读文章中的重难点词块，另一方面，课前预习有助于培养学生自主学习能力。】 Step 2 Mid-Test 1.Lead in 1)Guess:  Watch a short video T: let's watch a video and guess which country she has been in. Ss: France.   【视频观看猜测目的：借助图式理论，学生从视觉和感官视角，充分激活已有的背景知识