第6课 可爱的家（教学设计）-初中美术九年级下册同步课件＋教学设计＋练习＋视频（苏少版）

（苏少版）凤凰初中美术配套教学设计 九年级下册 第6课 第6课　可爱的家 教材分析 本课属于设计•应用学习领域。“家”是由家人和住宅共同组成的，为了满足人居生活的需求，包括休息、学习、餐饮、卫生、交流和娱乐的基本功能。本课通过大量的案例分析，向我们展现了居室不同空间的功能特性，以及作为“家”必须具备的合理有效的布置。通过居室物品、室内陈设的选择，满足居家的物理空间和人性空间的双重需要。通过这些方面的学习，使学生认识到家的温馨、舒适和个性化，可以通过“我”的设计来实现。同时，独特的创意和布置，还可以营造个性化的家庭文化氛围，对怎样增加居室空间的文化性给予了很好的启示。 1. 教学路径 调查——住宅的空间布局，功能利用，家装的潮流。 学习——住宅不同空间类型的设计，陈设布置。 讨论——住宅空间设计与陈设布置的舒适度与个性化、文化性的有机结合。 设计——利用家具纸型设计一个有个人风格的“家”，运用纸片将等比例的家具平面图剪下，然后在同样比例的平面图中组合，尝试室内设计。 创造——运用所学为自己的“家”设计制作一件室内装饰品，还可以运用所学为自己的房间规划、设计并形成文字说明。 2. 课时建议 本课建议为1～2课时。 教学内容 一、教学目标 认知目标：了解住宅设计的一些知识，体会独特的创意和布置可以营造个性化的家庭文化氛围，感受其艺术特色，认识室内设计与我们生活的紧密联系。 技能目标：能用室内设计的意识布置自己的家并设计制作一件家装的装饰品。运用所学为自己的房间规划并附文字说明。 情感目标：通过学习室内设计，增加家装设计意识，美化自己的生活，使自己的家居更具诗意、更有艺术性。 二、教学重难点 教学重点：了解室内设计的相关知识，并能运用家装设计意识进行创作体验。 教学难点：展现具有艺术性、个性、文化气息的室内布置，以及室内装饰品的创意。 三、教学准备 家装设计的各种资料、设计方案、课件。 四、教学内容要点 1. 住宅：住宅就是提供给人们居住的建筑空间环境，它必须满足人们居家生活的需求，包括休息、学习、餐饮、卫生和交流、娱乐的基本功能需求。 2. 住宅的空间：一套完整的住宅空间，有客厅、卧室、厨房、卫生间和阳台、书房、娱乐室、储物间、家务工作室、车库等，卫生间、卧室是私密空间，客厅、厨房是公共空间。 3. 人体工程：人体的基本测量尺度是室内空间，特别是门、窗、灯具、家具尺寸的重要依据。 4. 住宅的陈设布置：住宅空间的陈设布置中家具、灯具、厨具、洁具和室内纺织用品，要考虑实用与美观。 5. 住宅的空间设计：一方面建筑的空间设计是物理空间，另一方面是建筑的陈设布置，是心理空间。 6. 布置住宅的一般要求： （1）符合个体性别和年龄的基本要求。 （2）根据家庭住宅的整体情况，确定和满足基本的居室功能。 （3）符合个人的性格、爱好和情趣。 教学过程与方法 一、调查与分析 1. 调查同学、朋友的家装设计情况，当下室内装饰的各种潮流、风格，并收集资料。 2. 介绍自己的调查情况。 3. 分析住宅的空间的合理分布：客厅、卧室、厨房、卫生间、阳台、书房、娱乐室、储物间、家务工作间、车库。 二、欣赏与学习 1. 欣赏优秀的室内设计资料，共同讨论如何住得既舒服，又有个人风格。 2. 学习建筑的合理空间设计和利用家具、灯具、厨具等软装陈设布置，共同营造有品味的家居风格。 三、设计与尝试 1. 以一套虚拟住宅为蓝本，进行构思规划，从空间的功能划分、整套住宅的设计风格等方面进行设计并制订方案。 2. 以纸型为原材料，进行家装的设计，即用纸片将等比例的家具平面图剪下，然后按照自己的设计方案摆放到同样比例的建筑平面图中。 四、创意与制作 1. 运用所学为自己的房间规划并形成文本。 2. 为自己的家设计制作一件装饰品。 3. 展示设计方案及装饰品。 五、课后延伸 以设计师的眼光关注我们居住的品质，关注家居文化氛围的营造。 教学评价建议 学习中一方面关注有关家装设计的知识，另一方面更要关注实用与美观的有机结合，并通过作品的分析感受不同“家”的文化和主题，从而获得新的审美经验。能用室内设计的意识布置自己的家并设计制作一件家装的装饰品。运用所学为自己的房间规划并形成文字说明，关注废旧材料的有效利用，还要表现出主题和内涵。 参考案例 一、游戏导入 1. 以小组为单位，在一套住宅的建筑图纸上根据各自的喜好，进行平面布局的设计游戏。 2. 由游戏引发思考，住宅平面布局时要关注哪些方面？ 二、参观发现 1. 观察家的装饰过程，发现设计师的思考轨迹。 2. 师生讨论： （1）如何对住宅进行有效的空间划分，以及布置时对人体的尺寸的考虑，能使“家”住得更舒服。 （2）“家”是个性化的，要体现家里主人的品味与审美倾向，具有个性化的风格。 （3）如何让自己的家更有特点。 （4）实用与