第2单元 鲁宾逊漂流记（节选）(教案)【绘本课堂】2022-2023学年六年级下册语文(部编版)

小学生 绘本课堂 教材知识逐解·学科素养提升 教案 第4版 六华级下册 语文 开明出版社 124元 配课作号相关资源) 价本深望 表单元调统”外国文牵名萧”这一主赠编抑了三离课文，这三高课文分 第二单元 引是从外国长葛小说《善滨逊漂流泥》对鹅行记》气涵湖·★亚历冷记》 中节速的。表准无的“快乐德书纪”盐时也拉芥了这三部作品和爱丽丝爱 游青境3，这四部外回文学名清诗递的：是关于游历和冒冷的故事。上通3 近学生的阅续心理，能够汝发学生阳读多著的兴塘，在阅欲方法上色繁加 单元的语文要素。道过划读这些什品，学生不促能张随主人公一越游历和明 冷，感全各调的风土人清，还能和宝人公一起成长，体治藏长的伙乐加难平 跟随外国文学名著的脚 去发现更广阔的世界。 这一语文委麦冒在培养座生阅续时不仪能把 耀效享的内容，还忧针时人动和情节表达白己的 落受和体会的能力，从而加深对暴文的覆解，并 使洪马于读书笔记的 装发学生食染原牙的头趣 种，也是一种应州文朱 木单元的习作要来参生了 解的品找的在义，拿证 梗凝是对作品内齐的浪馆和凝括。等都作后 写作品快狂的方法。军巡 极是沁极名著主安内容的重安方法这一功 了写捷就的方法。可以帮 作品视枉，学生抗法过把落名著的主要内常，为 助学生惊读音笔沉，花 深入阀读名着作准各 作品的上套情节和移络 还能满足李生耐别人算荐 一是好书等变际需求： ·©借助作品校概，了解名薯的主要内容 ·⊙就印康深刻的人物布情节交流感受。 ·象学习写作品梗福 份公 收本深望 0元好图 第 单元 “人文主题”分课解读 人文主题：驱外国文学 语文要素{阅峡 名著的州步，去发男更广 倍助作县梗橘，了器名言的主要内容 的世界。 就印象深的人椅和情节交流医受。 5鲁典透源流记（节法） 通过阅读作品校概，了解一个 5鲁滨逊漂流记 骑锅益行记 情节油所，0节生动的格寺1？ (节选】 《节远) 险故事：通过闻峡门小就节进 道是鲁谢还在克戚里时的 能世品楔横，了舒 世破作品校顺，了解主 心态意化，以及他冷静双社 整部小说的主要内溶。 人公尼尔斯和整部小说 积规现竹精神 的主些内客 能就审象深刻的情节 6·骑燕旅行记（节选） 交流练受，能对鲁园 能通过流型误文的故事 待斯作品想规，了解一个呆叫 过作出简单的评价 牌节，体会尼尔斯变成 龙水斯的14岁小罗流枝小精 小汇仙后，他的世界发 灵5可，发成一个只有母榴 生的变化 大的小人儿，經过崎棉冒登 远者改正食己的染，点，说义成 能借助目录具的标意， 一个懂事的珀子的故事，通 精思敢事情节，并交流 过闻读小说节选，本会形如 日已猜到的内容， 者支成小狐仙后，他的壮系 发生的安化。 7·汤年·素亚历险记{节选) 通过阅读小说选，体会汤 身上的冒脸精神，以及传 口游际：可读一本书 荣，那明丸是，足智多误、有 可以就且己印原深刻的人物与习停开 女任有视当、善民等世将骑 晨评价文说 通过引导竹生得考小说宁最 ·以针对自己设惑兴炮或刻禹岳 惊险的地方，以及录今日已 奇怪、完金出子老杆的情节与斗进 总到图息、奇经或不可惑议 行艾流 的（节，激发学三闻读原着 的兴雄，发聪更精彩的内客 收本梁型 第一 “语文要素”分课解读及单元内部的横向联系 单元 清文安素（习他上 学习写作品梗液。 ”汤舞·索亚历险记 习作：写作品梗癫 (节击 能和同华交流当己印象 学生道过学习鲁滨进源 泽划的情。 流记：节选透，对作品梗积 有了一定的了第.具备了 一定的写作品键多的L 能根据课文内齐和生活 经验，尝试对话姆进行 多角度评价。 写法情鉴 鲁滨避浸瓷记〔节远)上：，以 鲁所边读流记这让篱小说 的作品提凝为范灯，引导 学生流型、发見视视的慧 本箭点，体全怎科写件品 。 话义园址·交流半台 回额本谏元课文成之计醉过的课文 时记源个人物路自己留下的年象最汉 蟹下了意科的印集，为什么会有这州 的印象，开站合利关情节、潮节出可 等图绕驴河对人动述行诉价发表自己 的有法。 收本 单元语文要素四~六年级进阶梳理 单元 阅读】 六年级 五年级 (上进)第四单元： 四年级 (下非冫第二单元： 设小说，关这情节，环 境，岳受人誓形象 (上丹)第六单元： 切梦宁习馆读吉★.名养 (下册)第二单元： 通过人物的动件、语言 的方法 什附作品根核，丁解名 种查体会人板的情。 (下乐》第四单元： 菁竹主多内客：就印京 《下川)第士单元： 辽过课文中动作、诉言 深刘的人清和情节文流 从人物的浴广，动作子 点的描写，格金人钩 的内证。 感文 指写中惑使人物的品京 偏世变化请过臂面的学刀，学生巴证智步「下了建这语言，动作，题子朝节拙时和州 节、以境旅壹人物形原的慧购。并月动步感受力了解了小说的基太什点，习得了小说间读的 基左方法。在此基让上引入外回文学名萧的代字。皆名引子导生民能速过