内容正文:
中外历史纲要下
世界
古代史
第二单元
中古时期的世界
导入新课
《干零一夜》反映了什么?
《一千零一夜》又名《天方夜谭》,是阿拉伯最有件性
和影响最大的文学作品,以王后给国王讲故事为线?把几
百个故事串联起来。这些故事分别来自印度、埃及波斯
和两河流域等地.
反映阿粒伯帝国的社会生活,以及阿拉伯文化对古代世界文化
的继承和发展。
单元预览时空坐标
数字识记
第4课中古时期的亚洲
多元共生与交流互鉴的亚洲洲文明
两大主题:
帝国的扩张:
三大帝国:
阿拉伯帝国、奥斯曼帝国、
文明的交流与传播
笈多帝国
阿拉伯帝国地
日本大
西亚
新罗初步统
跨亚非欧三洲
化改新
一朝鲜拌岛
镰仓幕府建立
东亚
16世坐纪
交流互鉴
后期
1453年
8世中期
7世纪
交融创新
546年7世纪末
10世纪初12世纪末14世纪末17世纪
奥斯曼帝
拜占庭帝
穆罕默德创
高丽王朝建
朝鲜王
德川
国地跨亚
国灭亡
立伊斯兰教
立
朝建立
幕府
非欧三洲
建立
4世纪
笈多帝国几乎征服北印
哈里发制
11世纪
臭厥人入侵印度
苏丹制
阿拉伯半
四个地带
岛、小亚
13世纪初
突厥人在印度
四大制度:
细亚
建立德里苏丹
幕府制
国
南亚和东
亚
南亚
中央集权制
课标要求学习目标,_____________-____
学习
第3课中古时期的欧洲
目标
1、时空观念:观察《阿拉伯人商业活动示意图》《13世纪初的德里苏丹国疆域
》等历史地图,知道阿拉伯帝国、奥斯曼帝国、南亚笈多帝国和德里苏丹国家兴
起和扩张的史实及日本、朝鲜等国的政治发展脉络。
通过了解中古时2、史料实证:运用《一千零一夜》《日本武士》等资料,总结阿拉伯帝国、奥斯2、史料实证:运用《一千零一夜》《日本武士》等资料,总结阿拉伯帝国、奥斯
界各文明地区
面貌。
多元共生的亚洲文明
核心素养落实
一、政教合一的伊斯兰文明
(三)
德里苏丹国
政教合一的伊斯兰国家
中古时期,亚洲政教合一的伊斯兰国家(代表性)
政权和神权合二为一的政治制度。国家元首和宗教领袖同为一人,政权和教
权由一人执掌;国家法律以宗教教义为依据。
阿拉伯帝国(西亚)
奥斯曼帝国(西亚)
德里苏丹国
阿拉伯的扩张
1878年前的奥断曼帝国
法慧克
罗
州
1售
的玖热街
厘
西善的的
速带南国
西干万分之一
口现年片速苏国
多元共生的亚洲文明
核心素养落实
时空观念
一、政教合一的伊斯兰文明
(一)阿粒伯帝国
思考:结合地理知识,说明那阿拉伯半岛自然地理
地
阿拉伯国家的建立
环境有什么特点?
三洲
地理
商路
五海
业→
受阻一〉
生存
环境
之地
之争
自然
多沙少
环境
信仰
德出走麦地
水环境
→
多神信仰
之争
恶劣
7世尼初的通再
7量纪0年代伊垂兰日
始达拉毛
思考:生存环境敏如此恶劣且处在文明边缘的阿拉伯
传墙的主要方向
2年特厚慧塘病面时钥
的风护国家
半岛,为什么能够出现地跨欧亚非的大帝国?
阿拉伯人一手拿古兰经,一手执剑,向外扩张,到8世纪中期,
阿拉伯国家成为横跨亚、非、欧的洲际大帝国。
一一比鲁尼
多元共生的亚洲文明
核心素养落实
时空观念
一、政教合一的伊斯兰文明
(一)阿粒伯帝国
1、伊斯兰教的创立
伊琪斯兰教创立和传播的过程就是阿拉伯半岛统一、阿拉伯国家建立、扩张的
过程;伊琪斯兰教为统一国家的形成提供了精神力量和组织形式。
(1)背景:多部落并存,
人
相互混战
(2)概况
7世纪初
穆罕默德
创位伊斯兰教
622年
迁居麦地那
建立政权
倭马亚
朝时代
正统哈里发时代
632年
穆罕默德去世
半岛基本统一
7世纪
阿拉伯人一手拿古兰经,一手执剑,向外护
中期起
对外扩
张,到8世纪中期,阿拉伯国家成为横跨亚、非、
张
8世纪
欧的洲际大帝国。
一一比鲁尼
中期
建立帝国
多元共生的亚洲文明
核心素养落实
一、政教合一的伊斯兰文明
(一)阿拉伯帝国
历史解释
(3)阿拉伯帝国的鼎盛时期
思考:哈里发是神的使者还是世俗王?
①政治稳定
哈里发是一位由神决定的专制君主,即“安拉在大地上的影子”。他的权力并
!不依赖于部落的支持,而是建立在享有薪俸的官僚和常备军的基础上的。
斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
哈里发为阿拉伯文的音译,
哈里发
(军、政、教)
意为真主使者的“继承人”
或“代理者”。
宰相
枢密院
财政部
宗教领袖+政治领袖
协助哈里发
掌管令状与
负责收
统管政务
文告
支
君权神授,政教合一
多元共生的亚洲文明
核心素养落实
一、政教合一的伊斯兰文明
问题探究
(3)阿拉伯帝国的鼎盛时期
思考:
巴格达能够成为“殿堂之都”的原因?
②经济繁荣
阿拉伯商人在东到东亚、西到西欧、南至非洲
◆手工业和商业发达,外贸繁荣的广大地区从事着陆上和海上贸易
◆城市
帝国境内有很多城市,都城巴格达是当