第七课 知行统一与体验成功 课件-2022-2023学年中职高教版哲学与人生

第七课 知行统一与体验成功 复习回顾 矛盾观点 与人生动力 矛盾观点 含义 矛盾是事物发展的源泉和动力 特点 普遍性 特殊性 要求 怎样积极面对和解决人生矛盾？ 人生动力 内因和外因的含义 内因和外因的地位和作用 怎样正确处理自身努力和外部环境的关系？ 民间故事：李时珍亲尝曼陀罗药性 有一天，李时珍经过一个山村，看到前面围着一群人。走近一看，只见一个人醉醺醺的，还不停手舞足蹈。一了解，原来这个人喝了用山茄子泡的药酒。李时珍非常感兴趣，回家翻遍药书后终于找到了有关这种草药的记载，可是药书上只写了它的本名——曼陀罗。 后来李时珍在采药的时候找到了曼陀罗，他按山民说的办法，用曼陀罗泡了酒，并决定亲口尝一尝，亲身体验曼陀罗的功效。他抿了一口，味道很香；又抿了一口，舌头以致整个口腔都发麻了；再抿一口，就昏昏沉沉的，不一会儿就发出阵阵傻笑，手脚也不停地舞动着；最后他失去了知觉，摔倒在地。 旁边的人都吓坏了，连忙给李时珍灌了解毒的药。过了好一会儿，李时珍醒过来，大家这才松了一口气。醒来后的李时珍兴奋极了，连忙记下了曼陀罗的产地、形状、习性、生长期，写下了如何泡酒以及制成药后的作用、服法、功效、反应过程等等。 3 有人埋怨他太冒险了，他却笑着说：“不尝尝怎么断定它的功效呢，再说，总不能拿病人去做实验吧！” 听了 他的话，大家更敬佩李时珍了。就这样，一种可以作为临床麻醉的药物问世了。 想一想：这个故事说明了什么道理？ 人的正确认识既不是从天上掉下来的，也不是人的头脑中固有的，而是在实践中获得，并在实践、认识、再实践、再认识的反复循环和上升的过程中不断深化和发展的。 4 在实践中提高人生发展能力 1.能力和才干不是天生就有的 1972年初中毕业后，孔祥瑞到天津港当上了一名门吊司机，他把工作岗位作为课堂，把生产实践作为教材，把设备故障作为课题，把身边拥有一技之长的工友作为老师，勤奋学习、不断钻研。他根据自己文化知识功底浅的实际，给自己定了一个“自助餐”式的学习方法，就是缺什么学什么。他找来与设备有关的机械原理、液压、电工、材料等方面的书，不懂的就找技术人员请教。他有个记工作日志的习惯，小本子每天随身携带，设备出现哪些故障、什么原因、修理过程、注意事项等都一一记录在案。日积月累，一本本工作日志成为他搞技术创新的资料库。岗位上的刻苦钻研，使孔祥瑞在实践中攻克了一个又一个技术难关，逐渐成长为一名专家，成为全国劳动模范、全国五一劳动奖章获得者、感动中国2006年度人物。 每个人的能力大小不同，从而影响了人生的发展。 人生发展的各种能力只能从社会实践中产生。 只有在实践中不断学习，才能不断提高能力、锻炼成才。 6 2.实践出真知 我带研究生，首先一条就是要一起下田，因为电脑和理论是种不出庄稼的，不经过下田的实践活动，理论在精通，电脑操作在熟练，也是门外汉。 ⑴实践和认识的含义： 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 认识是人脑对客观事物的反映。 人类实践活动的三种基本形式： 改造自然的生产实践 变革社会的实践 探索世界规律的科学实验活动 改造自然的生产实践 变革社会的实践 探索世界规律的科学实验活动 ⑵实践和认识的关系： 实践和认识是辩证统一的。 一方面，实践决定认识，是认识的源泉和动力，也是认识的目的和归宿。 另一方面，认识对实践具有反作用，正确的认识指导和推动正确的实践，错误的认识导致错误的实践。 17世纪时期，有一位法国画家曾多次描绘番茄，面对番茄这样色泽娇艳的果子，实在难敌其诱惑，于是便冒着生命危险吃了一个，吃完以后他就躺在床上等着死神的降临，可是过了很久都没发生任何事，他才发现吃了番茄居然不会死！他咂巴咂 巴嘴唇，回想起咀嚼番茄那种感觉，兴高采烈地把“番茄无毒可以吃”的消息告诉了朋友们。不久以后，番茄无毒的新闻便震动了很多地方，并迅速传遍了世界。 实践决定认识 认识对实践具有反作用 电磁理论的奠基者—— 法拉第 电磁波的发现者—— 赫兹 电磁理论的完成者—— 麦克斯韦 人们根据法拉第、赫兹和麦克斯韦等科学家创立的电磁理论发明了无线电报、电话、电视、卫星遥感技术及现代互联网技术等，大大改变了人们的生活方式；又如，人们根据万有引力规律和宇宙速度理论将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献。 ⑶认识与实践相统一的观点要求我们： 既要积极参加社会实践，又要在实践中不断总结反思，提高认识水平、锻炼增长才干。 3.读万卷书，行万里路 怎样处理好读书和实践的关系？ 中职生要健康成长，必须把读书和实践结合起来。 中职生要健康成长，必须在实践中运用所学知识。 中职生要健康成长，必须积极投身社会实践，同劳动群众相结合。 二、在知行统一中体验成功快乐 1、没有人能随随便便成功 在人生发展的道路上，成功和失败总是相伴而生。