15《拿来主义》课件15张 2022-2023学年高教版中职语文基础模块上册

拿 来 主 义 鲁迅(1881－1936) 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。 走近作者 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 杂文集：《南腔北调集》《且介亭杂文》 杂文古已有之，到20世纪20-30年代，经过鲁迅的倡导和垂范，成为独立的文体。 杂文是短小的文艺性社会评论。它既是说理的，又具有文学的因素。它短小精悍，以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。 杂文的特点：迅速反映现实生活；短小犀利；幽默感和灵巧性；议论形象化。 关于杂文 写作背景 本文写于1934年6月。九一八事变之后，蒋介石反动政府奉行彻头彻尾的卖国投降路线。帝国主义践踏我国领土主权，掠夺我国经济资源，还用腐朽的西方文化腐蚀我国人民，使清醒的青年们对于外来的东西产生“盲目排外思想”。 当时社会正在讨论如何对待“文学遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。鲁迅感到民族文化的严重危机，写了两篇文章，其中一篇是《拿来主义》，着重阐明了如何正确对待外国文化的问题。 通读全文，勾画文中表达作者观点的语句 ①注意段首段尾的句子； ②注意单独成段的句子； ③注意关联词语的使用； ④注意主题词的出现； 理解文本 理解文本 作者是分别针对什么问题， 提出上面这些观点的？ D2 但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说 道：拿来！ D5 我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外， 还得“拿来”，是为“拿来主义” D7 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ D8 “拿来主义”者是全不这样的。 D9 他占有，挑选。 D10 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放， 或毁灭。...然而首先要这人沉着，勇猛。有 辨别，不自私。 闭关主义、送去主义 送来主义 拿来主义 阅读1-6段，完成表格。 理解文本 特点 反映出的心态 作者 态度 原文 概括 闭关 主义 送去 主义 送来 主义 自己不去，别人也不许来 送古董活人； 子孙拿不出东西 这是“抛给”的；我们对“送来”的吓怕了。 自我封闭， 拒绝外来的一切 盲目自大，一味输出，国力会衰微 施舍性的（只能被动接受） 盲目自大 被打败 之后的 “自大” 接受 “施舍”的恐惧 历史证明了这一主义的问题 没有根据仪节，应该“拿来” 主动 去拿 理解文本 三种情况 特点 原文 概括 孱头 昏蛋 废物 怕被污染， 徘徊不敢进 一味躲避、 懦弱胆怯 阅读8-10段，完成表格。 全盘否定、头脑不清 全盘接受、一事无成 因为羡慕， 接受一切 一把火烧光， 保存自己的清白 “拿来主义”者是全不这样的。 理解文本 阅读8-10段，完成表格。 “拿来主义”的原则和方法 喻体 特点 做法 态度 鱼翅 鸦片 烟枪和烟灯 姨太太 有养料 吃掉。不“大宴宾客” 治病 形式和他国不同 送到药房。不故弄玄虚 送一点到博物馆，其余销毁 各自走散 占有、挑选。 使用对现在的人有用的东西，保存有一定文物价值的东西。对当下人、社会没用的东西艰苦额销毁、抛弃。 取精去粕 该部分的议论是经典中的经典，用了哪些论证方法？最精彩的是哪些论证方法？ ①对比论证 D8 ②比喻论证 D9 理解文本 理解文本 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 一切外国的东西，如同我们对于食物一样，必须经过自己的口腔咀嚼和胃肠运动，送进唾液胃液肠液，把它分解为精华和糟粕两部分，然后排泄其糟粕，吸收其精华，才能对我们的身体有益，决不能生吞活剥地毫无批判地吸收。 比喻论证 对比论证 结构梳理 驳论文 通过对闭关主义、送去主义、送来主义的批判，顺势提出拿来主义，对外来文化和文化遗产应该实行“拿来主义”，即有选择地吸收外来文化，有批判地继承文化遗产，“取其精华，剔除糟粕”，也就是毛泽东所谓的“古为今用，洋为中用”。 文章主旨 讽刺辛辣，妙趣横生 诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表 本文的语言艺术 反语： “活人替代了古董，我敢说，也可以算得显示一点进步了。” “能够只是送去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。” 讽刺： 几位“大师”，“捧着几张古画和新画，在欧洲一路地挂过去，”叫做“发扬国光” 咬文嚼字 ①去文中找找你觉得有意思的句子，简要写批注； ②完成橙本和《学习指导》对应内容。 课后作业 $