高二高教版《机械基础》定轴轮系传动比计算说课课件

定轴轮系传动比计算 机械基础 一、课程分析 二、教学策略 三、教学实施 四、教学反思 一、课程分析 教材内容分析 繁琐 重要基础 枯燥 纯理论 不易产生兴趣 复杂 对口升学 一、课程分析 学情分析 学习 基础 一般 学习 能力 较弱 动手 能力 较强 指尖 上的 一族 岗位能力分析 岗位能力要求 机械加工能力 识读图样能力 岗位变化能力 工艺分析能力 课程 岗位 轮系传动比计算 机械加工设计岗位 ①课程分析 教学目标 掌握轮系的定义及分类，理解定轴轮系的工作过程，掌握定轴轮系传动比计算方法 知识 目标 能根据实际生产要求，计算并设计符合条件的轮系，具有设计、维修更换齿轮的能力 能力 目标 培养学生执着、专注、严谨、精益求精等工匠精神，以及团队合作精神 素质 目标 1、轮系类别的判断 2、定轴轮系传动比的计算及应用 重点 难点 一、课程分析 二、教学策略 三、教学实施 四、教学反思 二、教学策略 可实操、易实现 做中学 学中做 立体化、任务化 计算性知识点 兴趣为导向 教学关系 学生为主体 教师为辅导 教师少教 学生多学 教学方法 讲授法与项目任务结合 六步教学法 教学手段 PPT演示 实物演示 反馈教学 头脑风暴 手机网络资源 学生学法 分组学习 自主学习 交流讨论 完成任务 发展探究 做中学 学中做 二、教学策略 ③教学流程 1 2 3 4 学生流程 5 6 7 8 接 受 知 识 明 确 任 务 学 习 准 备 计 划 实 施 过 程 评 价 结 果 评 价 头 脑 风 暴 课 外 延 伸 自 主 学 习 二、教学策略 组间同质 组内异质 一、课程分析 二、教学策略 三、教学实施 四、教学反思 三、教学实施 课前导入 问题式导入法 引发学生思考 自由讨论 活跃气氛 调动学生积极性 换挡杆的作用是什么？ 变速箱里有什么？ 这些齿轮有什么用？ 新课讲授 直接讲授 知识铺垫 解决知识目标——掌握定轴轮系的定义及分类 理解定轴轮系的工作过程 三、教学实施 查阅书本 知识巩固 计划分工 明确任务 确定参数 三、教学实施 40分钟 10分钟 230分钟 60分钟 20分钟 分工 测量 计算 设计 实施 学生： 40分钟 10分钟 230分钟 60分钟 20分钟 指导 答疑 记录 过程评价 教师： 交叉互动 良性循环 三、教学实施 结果评价 教师点评 归纳总结 自评互评 展示成果 分享心得 重难点强调 提高综合素质 知识行成体系 自我认知 三、教学实施 评价项目 自评 互评 师评 任务理解 工作准备 工作方法 工作流程 完成情况 错误修正 拓展延伸 提出问题 减速增扭 P=F×V 提高积极性 “指尖上的自主学习” 三、教学实施 引发思考 扫一扫 一、课程分析 二、教学策略 三、教学实施 四、教学反思 四、教学反思 1 化繁为简、化平面为立体、创建工作任务 2 3 4 潜移默化培养职业素养，“工匠精神”融入日常教学 5 不足：平台资源内容不够丰富，评价设置的问题尚不够全面 运用信息化教学手段，实现教学资源数字化、网络化 利用学生知识储备，鼓励自主学习，学生主体，教师辅导 感谢各位评委老师 不足之处，请批评指正 $