第1部分 专题8 考点2 实验探究-【金版教程】2023高考生物大二轮专题复习冲刺方案全书Word（新教材，单选版）

《金版教程》大二轮专题复习冲刺方案 新教材·生物(单选版) 考点2　实验探究 一、实验设计与分析 1　实验设计中变量的控制 (1)变量之间的关系 (2)变量的处理办法 ①自变量的处理办法 a．“加”或“减”：例如验证甲状腺激素的生理作用——“加”即口服或注射该激素；“减”即手术切除甲状腺法。 b．“换”：如探究温度对酶活性的影响实验，对自变量温度无法“加”或“减”，就用“换”的方法。 ②无关变量控制的方法如下 消除法 排除或隔离无关变量对实验结果的影响。例如，验证“生长素能促进果实发育”的实验中，有一组要求无生长素，需开花前用纸袋将雌花套住，隔离外来花粉的干扰 恒定法 在整个实验中，尽量使所有的实验条件、实验处理、实验对象等都恒定不变。例如，在“探究淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用”实验中，始终将试管处于恒温水浴中，以消除温度这一无关变量对实验的影响 平衡法 设立对照组，除自变量外，无关变量对实验组与对照组的影响都是均等的。从而可平衡无关变量的影响，得到实验单一变量的效果 ③因变量的确定：因变量必须是可测量或可观察的指标，例如某溶液中是否存在淀粉酶，肉眼看不到，通过实验加淀粉，但淀粉含量是否发生变化还是看不到，所以需要通过加碘液或斐林试剂进行颜色方面的鉴定。 2　实验设计中遵循的对照原则 (1)模型动物制备时设计的对照 ①空白对照 处理方法 指不经任何处理的实验动物，目的是突出正常动物与疾病动物之间有何差别。所谓不加处理因素，可以是用生理盐水等溶剂代替所要加的溶液，也可以是给实验动物开刀但是不摘除某个器官，等等 目的 排除无关变量的干扰，排除来自“取材差异”“操作处理”和“检测方法”带来的误差 举例 研究某种药物对糖尿病小鼠的治疗效果，空白对照组的设计是：未患有糖尿病的野生型小鼠(或正常/健康小鼠)，应给予生理盐水或不含药物的溶剂等 ②模型对照 处理方法 即疾病动物模型，用等量生理盐水或不含药物的溶剂处理 目的 观察与治疗组相比，药效如何及在疾病状态下的动物表现 举例 如要观察某种药物是否对乳腺癌有治疗效果，治疗组动物需要腹腔给药，模型组需要注射同等剂量的不包括药物的溶剂 ③已知治疗效果药物等治疗组对照 处理方法 通常是给予模型动物已知有效的药物的处理 目的 某受试药物与已知药效药物对比，是否更有效 举例 例如已知阿霉素对乳腺癌肿瘤生长有抑制作用，因此我们可以选用阿霉素作为对照，来判断受试药物的治疗效果 综上，建议对照组的分组是： ①空白组；②模型对照组；③治疗对照组 实验组的分组是：a.模型＋低剂量受试药物；b.模型＋中剂量受试药物；c.模型＋高剂量受试药物。 注：①如果实验对象是不需要疾病状态，则可不设立模型组；②并非每一个实验都能找到治疗对照组，因此，也不是每一个实验都需要设置治疗对照组。 例如：已知罗格列酮能降低血糖，研究某种药物A的降血糖作用。实验对象为糖尿病小鼠，给药方式为灌胃，预期结果是血糖下降。空白对照组；模型对照组；治疗对照组；实验组分别如何设置？ 空白对照：给正常小鼠灌生理盐水。 模型对照：给模型小鼠(患糖尿病小鼠)灌生理盐水。 治疗对照：给模型小鼠(患糖尿病小鼠)服用罗格列酮。 实验组：给模型小鼠(患糖尿病小鼠)服用某种药物A。 (2)相互对照：实验中不单独设对照组，而是几个实验组相互对照。 例如：要确定噬菌体的遗传物质是DNA还是蛋白质，如何设计实验？你的判断标准是什么？ 提示：可以用32P和35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质，用标记的噬菌体和无标记的细菌混合培养一段时间后，检测两组实验的细菌和最终形成的子噬菌体哪一组带有放射性，最终，根据实验结果确定哪一种物质在亲子代之间具有连续性。 (3)自身对照：指对照组和实验组都在同一研究对象上进行。 例如：质壁分离和复原实验。实验处理前后的细胞状态分别为对照组和实验组，通过比较二者差异分析得出实验结论。 3　实验设计中实验思路和实验步骤的确定方法 (1)实验设计思路和步骤的区分 (2)实验步骤规范表达 ①共性处理——取材、分组、编号 [方法]　将若干生长状况、大小等相同的材料均分为若干组，并用A、B、C……或甲、乙、丙……进行标号； [语言描述]　a．若实验材料为植物，可描述为“选择长势相同、大小相似的同种植物随机等量分组，分别编号为A、B、C……”； b．若实验材料为动物，可描述为“选择年龄、体重、健康状况相同的某种动物随机等量分组，分别编号为1、2、3……”； c．若实验材料为溶液，可描述为“取两支(或多支)试管，分别编号为甲、乙(或甲、乙、丙……)，各加入等量的某溶液”。 ②变量控制——相同处理和不同处理(主要是描述“自变量”，平衡“无关变量”) [方法]　第一，不施加实验变量(自然条件或模拟自然条件)的设