专题04 依据水体循环 探讨转化关系-【金版教程】2023高考地理大二轮专题复习冲刺方案全书Word(新教材,经典版)

2023-02-18
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二轮地理 新教材经典版 素养1 运用“人地协调观”,探讨水循环与人类活动的关系 考情报告 以水循环示意图和大河治理、工程建设、水污染及其治理等为背景,考查各种水体的补给关系和水循环的类型、环节及意义;考查区域认知、综合思维和人地协调观。题型灵活多样。试题多具有应用性和综合性。  运用“综合思维”,分析水循环环节与自然环境变迁 (2022·四川德阳三模)咸海是位于中亚地区的咸水湖,湖水主要依赖阿姆河和锡尔河补充。1987年咸海分裂为南咸海和北咸海。下图为1990~2015年南咸海水量平衡变化图。据此完成1~3题。 1.咸海分裂为两个湖泊的主要原因是(  ) A.湖泊水量亏损 B.湖泊水量盈余 C.湖区降水量减少 D.湖盆沉积物增多 答案 A 解析 咸海分裂为两个湖泊的主要原因需要从咸海水量收入与支出考虑,咸海分为两个湖是由于咸海水位下降导致,故主要原因为咸海水量亏损,A项正确;湖泊水量盈余,湖泊水位会升高,不会分为两个湖,B项错误;咸海的主要补给水源为高山冰雪融水,单纯的降水减少不能判定湖泊水位的变化,C项错误;湖盆沉积物增多会抬高湖泊水位,不会分裂成两湖,D项错误。 2.据地下水变化量推测,1990~2015年南咸海区域地下水位(  ) A.持续下降 B.先下降,后上升 C.持续上升 D.先上升,后下降 答案 B 解析 据图可知,1990年和2000年地下水量均减少,故此阶段南咸海地下水位下降,2010年和2015年地下水量均增加,故此阶段南咸海地下水位上升,B项正确。 3.1990年以来,南咸海蒸散发量减少的主要原因是(  ) A.年入湖径流量减少 B.湖泊水域面积减小 C.地下水补给量增加 D.流域内降雨量增加 答案 B 解析 湖泊的蒸散发量主要与湖泊面积有关,水域面积越大,蒸发越多,南咸海蒸散发量减少,可以判定是由其水域面积减小导致的,故B项正确;地下水补给量增加和流域内降雨量增加都会增加蒸散发量,C、D两项错误;年入湖径流量并没有一直减少,A项错误。  结合“人地协调观”,分析水循环与人类活动 (2022·广西南宁二模)北川河流域位于黄河上游半干旱区,蒸发(腾)总量较大。20世纪80年代至今,流域内年降水量相对平稳,大规模人工造林使流域植被覆盖率快速增加,在无其他人为干扰的情况下,流域年蒸发(腾)总量呈下降趋势。据此完成1~3题。 1.大规模造林前,该流域(  ) A.气温年较差比较小 B.植物年蒸腾量较大 C.降水年内变化较小 D.土壤年蒸发量较大 答案 D 解析 根据所学知识可知,该地位于黄河上游半干旱区,蒸发(腾)总量较大,降水季节变化大,集中在夏季,大规模造林前,该流域植被覆盖率低,气温年较差比较大,植物年蒸腾量较小,降水年内变化较大,A、B、C三项错误;大规模造林前,蒸发(腾)总量大,而植物稀少,植物蒸腾量小,因此土壤年蒸发量较大,D项正确。 2.植被覆盖率快速增加过程中,该流域(  ) A.河流径流年内波动变大 B.土壤含水量增多 C.地表径流汇流速度变快 D.地下水位下降 答案 B 解析 根据所学知识可知,植被覆盖率快速增加过程中,地表植被覆盖度提高,植被涵养水源能力加强,使地表径流汇流速度变慢,河流径流年内波动变小,A、C两项错误;植被阻滞作用下,地表径流速度减慢,地表径流下渗量增加,土壤含水量增多,地下水位上升,B项正确,D项错误。 3.大规模造林后,该流域蒸发(腾)总量变小的主要原因是植被(  ) ①遮阳降温 ②减小风速 ③吸尘固沙 ④保持水土 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 答案 A 解析 根据所学知识可知,大规模造林后,树木起到遮阳降温作用,林下地表温度下降,土壤水分蒸发减弱,①正确;大规模造林后,植被覆盖率增加,林木起到削减风速的作用,减小风速,也减少了水分的蒸发,②正确;流域蒸发(腾)总量的变化与吸尘固沙作用关系不大,③错误;森林植被保持水土,会使土壤中水分含量增加,土壤水分蒸发应该增加,因此流域蒸发(腾)总量变小与保持水土无关,④错误。故选A项。 1.运用“综合思维”,从辩证的角度理解影响水循环环节的因素 (1)影响蒸发量大小的因素 (2)影响水汽输送方向和水汽量大小的因素 (3)降水形成的条件 (4)影响地表径流流速、流量的因素 影响因素 对地表径流的影响 年降水量 决定地表径流流量大小的最主要的因素 流域面积(支流数量) 同地表径流流量呈正相关 植被 涵养水源,起到“削峰补枯”的作用 地形 一般随坡度增大,流速增大 地质条件(土壤质地) 河流流经喀斯特地貌区、沙质土壤时,河水易下渗,减少地表径流的流量 蒸发 在干旱、半干旱地区对地表径流的影响大 人类活动 沿岸取水会导致径流量减少 (5)影响下渗量大小的因素 2.落实“人地协调观”,辩证认识人

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