（教案）第三单元 小数的大小比较-五年级数学上册 （苏教版）

凤凰出版传媒·教学资源 教学设计 苏教版小学数学 小数的大小比较 教学内容： 教科书五上第39页例7，第39页试一试、练一练，第40～41页练习六第6～12题、思考题。 教学目标： 1. 经历小数大小比较方法的探索过程，掌握比较小数大小的方法，并能用来解决有关的实际问题。 2. 进一步提高比较、分析和归纳推理能力，发展数学思维，增强学生学习数学的兴趣和信心。 3. 培养初步的数学意识和数学思想，感悟到数学知识的内在联系。 教学过程： 一、复习导入，揭示课题 1. 先比较每组中两个整数的大小，再回答问题。 675○548 1200○210 比较整数大小的方法是什么？ 指出：整数的大小，可以从高到低分别比较相同数位上的数字。 2．明确课题：小数的大小比较。 （板书课题：小数的大小比较） 二、自主合作，因势顺导 1. 自学例7，明确例7中的数学信息及所需要解决的问题。 出示例7：买1副三角尺用0.6元；买1本练习本用0.48元。三角尺和练习本，哪个贵一些？ 从图中你了解了哪些信息，要我们解决什么问题，这个问题可以抽象成的数学问题是什么？ （1）比较0.6和0.48的大小。 先独立思考。 你认为0.6和0.48这两个小数哪个大？用自己的方法说明你的结论。 （2）交流比较方法。 ① 0.6是6角，0.48是4角8分…… ② 0.6是6个0.1也就是60个0.01,0.48是48个0.01…… …… 按照数位顺序，从高位开始依次比较。 0.6和0.48相比，整数部分相同都是0，十分位上6＞4，所以0.6＞0.48。 2. 自学试一试。 出示：比较每组中两个数的大小。 7.96○8.32 0.13○0.129 （1）独立完成试一试，写出比较结果； （2）思考判断的理由，和同桌进行交流。 交流内容：你比较的结果是什么？说说比较大小的理由。 比较0.13和0.129大小时，你是根据哪一位上的数作出判断的？ 想一想：怎样比较小数的大小？ 提示：先看整数部分，整数部分大的小数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数也相同的，再比较百分位上的数，依此类推。 三、优化练习，实练巩固 1．练一练。 出示：在○里填“＞”或“＜”。 8.02○8.20 0.76○0.706 3.45○2.54 （1） 先独立比较； （2） 组织交流：说说你是怎样比较的。 2. 练习六第6题。 出示：看图写出小数，再比较大小。 （ ） ○ （ ） （ ） ○ （ ） （1） 先看图写出小数，说一说各个小数所表示的含义。 （2） 比较两组小数的大小，说说你是怎么比的。 3. 练习六第7题。 出示：用直线上的点表示下面各数，并比较每组中两个数的大小。 0.1和0.08 0.29和0.31 0.4和0.04 （1） 先用直线上的点表示下面各数，说一说小数的含义。 （2） 比较每组两个数的大小，说说是怎么比较的。 4. 练习六第8题。 出示：在○里填“＞”“＜”或“＝”。 0.6○0.56 4.009○4.01 1.99○2 0.32○0.23 3.040○3.04 5.28○5.24 （1）独立比较大小； （2）交流：你是怎样比较的？ 5. 练习六第9题。 出示：小明和小军的身高、体重与视力情况记录如下： 身高/米 体重/千克 视力 左眼 右眼 小明 1.54 36.9 5.2 5.0 小军 1.53 37.4 5.2 5.2 （1）小明和小军，谁高一些？ （2）从表中你还能知道些什么？ 说说你在比较小明和小军的身高时的想法。引导学生有序观察数据并有序思考。 6. 练习六第10题。 出示：□里能填几？ 7.31＞□.4 0.542＜0.5□3 （1）先独立练习，后小组交流，最后组织集体交流。 （2）怎样又对又快地写出全部的答案？ 7. 练习六第11题。 出示：按从小到大的顺序排列下面各数。 0.6 0.506 0.056 0.56 0.065 0.605 （1）独立完成，思考怎样才能做的又对又快。 （2）解题时可以用一一排除的方法，这样可以做到不遗漏不重复。 8. 练习六第12题。 出示：用三张数字卡片1、2、3和小数点组成6个不同的两位小数，并把它们按从大到小的顺序排列。 （1） 先独立