10.2 人体的血液循环 课件-初中生物七年级下册同步教学课件（苏教版）

第二节 人体的血液循环 本节目标: 一:掌握血液的成分及功能。 二:能区别三种血管。 三:理解心脏的结构。 四:能描述血液循环的途径。 血管 血管包括动脉、静脉和毛细血管三种。 动脉 静脉 毛细血管 三种血管关系示意图 三种血管的结构与功能特点比较表 血管名称 结 构 管壁特点 管内血流速度 静脉 较厚，弹性大 较薄，弹性小 非常薄，只有一层上皮细胞构成 快 慢 最慢 将血液从心脏输送到全身各部分的血管 将血液从身体各部分送回心脏的血管 连接小动脉和小静脉的血管，是血液和组织细胞间进行物质交换的场所。 动脉 功 能 毛细血管 讨论：毛细血管的特点与其功能有何关系? 管壁非常薄，只有一层细胞构成； 管内血流速度最慢； 数量多，分布广。 毛细血管的这些特点，便于血液与组织细胞充分地进行物质交换。 管壁非常薄，只有一层细胞构成； 管内血流速度最慢； 数量多，分布广。 把手放在胸前感受心跳的位置 心脏位于胸腔的中部偏左下方，形状像倒置的梨。 心脏使血液在体内不停地循环流动。 输送血液的泵——心脏 主动脉 肺动脉 肺静脉 心房 心室 下腔静脉 上腔静脉 1 2 3 4 5 6 7 主动脉 上腔静脉 右心房 右心室 下腔静脉 肺动脉 肺静脉 左心房 瓣膜 左心室 1 2 3 4 5 6 1.心脏内部有个 腔，分别是： 2.心脏的内部只有 侧相通。 3.心室与 相连，心房与 相连。 4.在心房和心室之间以及心室和动脉之间有 ，其作用是: 5.在心脏处，血液的流动方向是： 四 左心房 左心室 右心房 右心室 同 动脉 静脉 瓣膜 控制血液向一个方向流动。 心房 心室 动脉 心脏的结构 心率和脉搏 心率：心脏每分钟跳动的次数 动脉搏动：动脉随着心脏的收缩 和舒张而搏动。 正常心率≈75次 2000多年前，著名的医学家扁鹊就已经用切脉方式诊断疾病。 探究目的：说明心率和运动的关系。 推荐器材：带秒针的表。 探究指导： 讨论：人的心率为什么在运动状态下比在平静状态下高？ 运动对心率的影响 1.学生4人一组，把手放在胸部偏左侧，感觉心脏有节律的跳动,记录心跳次数。在腕部测定动脉搏动次数。几分钟原地运动后再次记录心率和脉搏。 2.提出有关心率和运动关系的问题。 3.作出运动影响心率的假设。 4.设计并实验,记录数据。 5.列表或绘制曲线图表示运动与心率的关系。 6.讨论,得出结论。全班交流实验结论。 运动对心率的影响 人体的血液循环 心脏不停地跳动，促使血液在心脏和全部血管所组成的管道中循环流动的过程就是血液循环。 一昼夜流经心脏的血液为1.0×104L。 鱼尾鳍的血液流动 目的：说出血液在血管内流动的情况。 器材：活的小鱼（尾鳍颜色浅一些），显微镜， 培养皿，纱布等。 指导： 1.学生4人一组，用湿纱布包裹小鱼，只露出尾 部，不要伤害小鱼。 2.把小鱼放在培养皿里，使尾鳍平贴在培养皿 底部。 3.将培养皿放在显微镜的载物台上，使通光孔正对尾鳍，用低倍镜观察尾鳍内的血管及血液内的流动情况。 观察后，将小鱼放回鱼缸或放回小鱼原先生活的环境。 讨论：血液在不同的血管中是怎样流动的？ 鱼尾鳍的血液流动 人体的血液循环 人体的血液循环系统由心脏、动脉、毛细血管和静脉组成。 血液将消化系统吸收的营养物质和肺吸收的氧输送到全身各部分的器官、组织和细胞，供其生命活动的需要；同时，又运走人体生命活动产生的某些物质，如二氧化碳、尿素等。 根据人体血液循环途径的不同，可以将血液循环分为体循环和肺循环。 头部和躯体上部 毛细血管 上腔静脉（静脉血） 肺动脉（静脉血） 肺静脉（静脉血） 肺部 毛细血管网 下腔静脉 （静脉血） 躯体下部 毛细血管网 主动脉 （动脉血） 肺部毛 细血管网 肺静脉（动脉血） 肺动脉（静脉血） 体循环 体循环是血液由左心室进入主动脉，再流经全身的动脉、毛细血管网、静脉，最后经上、下腔静脉流入右心房的循环。 在体循环中，血液通过毛细血管网和身体各部分的组织细胞进行物质交换：把运来的氧气和养料供给细胞利用，同时把细胞产生的二氧化碳等废物运走。 肺循环 肺循环是血液由右心室进入肺动脉，再流经肺部的毛细血管网，最后由肺静脉流回左心房的循环。 在肺循环中，当血液流经肺部毛细血管网时，进行气体交换：血液排出二氧化碳而获得氧气。 动脉血—— 血液含氧较多，颜色鲜红。 静脉血—— 血