（教案）第一单元 平移、旋转和轴对称第1课时（1）-四年级数学下册 （苏教版）

第1单元平移、旋转和轴对称第1课时教学设计（1） 【教学目标】 1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。  2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。 【教学重点】 掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。  【教学难点】 能对图形平移过程中的距离进行准确判断。 【教学过程】 一、情境引入 1.课件出示生活中的一些平移现象。  提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的平移现象。  追问：你能用手势表示平移吗？学生动手操作。  2.导入新课。  在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。（板书课题：图形的平移） 二、交流共享 1.课件出示教材第1页例题1图。  提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？  2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。  （1）学生观察，感受平移。  （2）强调平移的方向。  提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？ 学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。  3.认识平移的距离。  （1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？ 引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。  （2）数一数。  引导：数一数，小船图向右平移了几格？  （3）小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。  （4）组织全班交流。  师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？  引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。  追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？  引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。 数法预设：  方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。  方法二：看船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船图就向右平移9格。  （5）数一数：金鱼图向右平移了几格？再与同学交流。 先让学生独立完成，再组织交流，教师巡视。  （6）小结确定平移的距离的方法。  先让学生说说，教师再结合学生的发言进行小结：我们在确定图形平移的距离时，可以先找出参照点，看它向哪个方向平移了几格，这个图形就向那个方向平移了几格。 4.即时练习。  完成教材第2页“试一试”。  （1）学生独立画图。  教师巡视，了解学生存在的问题，对个别有困难的学生进行适当辅导。  （2）组织汇报。  学生一边用投影展示画出的图形，一边汇报是怎么画的。  师根据学生的汇报小结画法：一种方法是先确定平行四边形的四个顶点，找出每个顶点平移后的对应点，再将这四个对应点依次连接起来；另一种方法是找每条边平移后的对应边。 三、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 学科网（北京）股份有限公司 $