第一单元-【王朝霞创维新课堂】2023春五年级下册语文同步优化训练(部编版)

第一单元 1古诗三首 基础过关 1〔新情境]根据语境，看拼音，写字词。 天色 poxiao ()前炊烟升起，夜幕降临时霓虹闪烁； sang ()园里辛勤 gengyun （)，工地上挥洒汗水……当 zhou ()夜流转，在中国这片热土上，每刻都活力不息。 2选择正确答案的序号填在括号里。 （1)下列各组中加点字读音相同的一项是() A.涟漪桌椅_B.幼稚志向C.供应供奉D．耘田一允许 （2)下列诗句中加点字词的解释有误的一项是() A.昼出耘田夜绩麻(在田间除草）B.雅子金盆脱晓冰(幼小的孩子） C.短笛无腔信口吹(开口）D.山衔落日浸寒漪(水中的波纹） （3)下列诗句中朗读节奏划分不正确的一项是() A.忽作玻璃/碎地声B.山衔落日/浸寒漪 C.敲成玉/馨穿林响D.童孙未解/供耕织 3品读诗句，完成练习。 （1)敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 这两句诗描绘了______的情景，从中我们可以体会到儿童 当时的心情变化是由“______”到“-”。 （2)草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 第一句中的两个“满”字写出了___的景象，第二句则 为我们展现出_____________的情形。 4把下面的诗句及诗句描绘的画面补充完整，并完成练习。 ①童孙未解供耕织，②稚子金盆脱晓冰，③___， 也傍桑阴学种瓜。_______。短笛无腔信口吹。 ____________________ ____图稚子玩冰图_____图 当读到诗句②时，你的眼前浮现出了怎样的画面?用自己的话具体描绘一下。 ___________ _______________ 创维新课堂语文五年级下册则 零能力提升 5课内阅读。 四时田园杂兴（其三十一）》 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 (1)写出下列加点字的意思。 童孙未解供耕织： 也傍桑阴学种瓜： (2)读这首诗的后两句，我体会到孩童( )的特点。 A.悠闲自在 B.勤劳、天真 C.艰苦朴素 (3)小练笔这首诗的后两句写得意趣横生，萌萌准备把它改写成情景小短文，请你帮帮她。 一天，两个孩童在田间玩耍。他们看到大人们都在辛苦地劳作，一个孩童挠着 头说：“ ”另一个孩童 听，想了想说：“ ”于 是，两个孩童 (4)语文要素从这首诗中，你感受到了作者怎样的思想感情？ 6课外阅读。 牧童 注释：①横野：辽阔的原野。②弄：逗弄，玩 [唐]吕岩 弄。③蓑衣：用棕毛或草编织成的外衣，用 草铺横野①六七里，笛弄②晚风三四声。 来遮风挡雨。④卧月明：躺着观赏明亮的 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣③卧月明④。 月亮。 (1)结合注释，用自己的话说说前两句诗描绘的景象。 (2)语文要素下列说法错误的一项是( A.前两句诗中的“六七里”“三四声”写出了原野的辽阔和寂静。 B.诗中的“不脱蓑衣卧月明”说明了牧童放牧艰辛，累得倒头就睡。 C.这首诗是从视觉和听觉的角度来写的，诗中有景、有人、有声，流露出作者对乡村 生活的向往之情。 (3)〔新角度〕下图中，适合作为本诗插图的是( A B. C 2 王朝履 第一单元 2祖父的园子 基础过关 1下列选项中，加点字读音和词语书写完全正确的一项是( ) A.啃食(kěn)铲地(chn)拨河 B.嘟囔(du) 拴马(shuan)瞎闹 C.倭瓜(wi)水瓢(pio)承认 D.尾巴(wěi)河蚌(bèng) 樱桃 2根据语境，看拼音，写词语。 田野是乡村孩子的乐园。有时，他们随父母去g色mài( )、chúdi( 体验田间耕耘的乐趣；有时，他们在田埂上xian guàng( ),一会儿捕húdié ( ),一会儿捉màzha( ),玩得不亦乐乎。 3读句子，完成练习。 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。 (1)加点词写出了蜜蜂 的特点，让我感受到了作者对园中事物的 之情。 (2)请你选择一种事物，用上类似的叠词写一句话，表达出自己的情感。 4根据课文内容完成练习。 (1)〔新题型〕请你根据课文内容，补全下面的思维导图。 园中景物 园中趣事 “我”的感受 、蜻蜓 栽花 园中生活开心、自由， 等昆虫，色彩明丽的花草和叶 表达了“我”对园子 子发光的 溜土、铲地等 的 之情 (2)语文要素“凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声 响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。”句中，“我”把“大树”“ 当作会说话的朋友，从中能够体会到“我” 的感情。 能力提升 5课内阅读。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一 切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上 架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一