第4章 02“WPS文字”中的表格设计与应用（教学设计）-初中信息技术七年级同步教学设计+视频+图片（苏科版2018）

“WPS文字”中的表格设计与应用 课题：“WPS文字”中的表格设计与应用（第4章 第1节 第4课时） 一、教材分析 本课是第4章第1节第4课时，本节内容包含插入表格、拆分、合并单元格、编辑表格、绘制表格等一系列技术操作，旨在让学生明确表格化数据的含义以及在文档中插入表格的运用。 二、学情分析 七年级的学生此前学过“WPS表格”的相关内容，对于数据处理与分析并不陌生，理解运用数据说话的含义，在“WPS表格”中也曾学过合并单元格、插入、删除行和列等操作，对于表格的编辑能够很容易地进行知识的迁移。 三、教学目标 1. 通过本节内容的学习，学生能够根据需要插入合适的表格展现数据。 2. 学生能够熟练地运用表格工具绘制出符合要求的表格 3. 学生能够熟练地运用表格样式美化表格。 4. 学生能够通过比较得出“WPS表格”与“WPS文字”中的表格在表达信息与数据处理上的差别。 四、教学重点与难点 1. 数据的表格化。 2. 插入表格、绘制表格。 3. 表格样式美化表格。 五、教学方法 探究、实践。 六、教学策略 任务驱动、实践探究。 七、教学过程 （一）导入 今天我们学习的主题是：“WPS文字”中的表格。 请设想一下：在“WPS文字”系统中的表格，与“WPS表格”会有什么不同呢？带着这个问题进入我们今天的探究与学习。 设计意图：体会数据的含义。 （二）环节一：小试牛刀 1. 教师活动 教师：我们在学习“WPS表格”时，曾经做过这个调查问卷，并且在“WPS表格”中对数据进行汇总和统计，得出了很多有创建的观点。现在要将该数据表格转换成研究报告。展示调查问卷的结果，并提问：这个问卷表如何添加到“WPS文字”中？ 总结：复制—粘贴。 提问：粘贴过来的表格，有的时候不能够符合文档的格式，如何调整表格的大小？ 小结：这样的统计结果粘贴过来，没有任何的修饰，不能突出重点，我们可以使用“WPS文字”中的“表格样式”对表格进行修饰，从而达到重点突出、分隔明显的效果，让表格与报告的在视觉上达到统一美观的效果。 思考与探究： （1）在缩放调整表格时，拖动表格线是常用的方法，而选定单元格、列、行后再拖动，与直接选定表格线拖动有何区别？ （2）能否对“WPS表格”中的数字进行计算？动手试一试！ 展示学生作业。 2. 学生活动 学生实践：将“WPS表格”中的统计结果直接复制粘贴到“WPS文字”中。 观看视频《设计表格》调整表格外观 体验、实践：表格样式。 （三）环节二：按照要求绘制表格 1. 教师活动 教师：在研究报告中，为了尽可能简洁地表达出中心思想，增强文本信息的可读性和美观度，很多时候，可以改变单纯文字表述的方式，以表格形式呈现会更加简洁明了。 比如以下文字描述： 饮料一般分为不含酒精饮料和含酒精饮料。 不含酒精饮料大致有以下几类： 碳酸类饮料：是将二氧化碳气体和各种不同的香料、水分、糖浆、色素等混合在一起而形成的气泡式饮料，像可乐、汽水等。主要成分包括碳酸水、柠檬酸等酸性物质和白糖、香料等，有些含有咖啡因。 果蔬汁饮料：各种果汁、鲜榨汁、蔬菜汁、果蔬混合汁等。 功能饮料：含各种营养要素的饮品，满足人体特殊需求。 茶类饮料：大家熟悉得不能再熟悉了。 乳饮料：常喝的牛奶、酸奶等。 转变成表格的形式： 图1 可以更清晰地看到饮料的种类和功能。那么，如何将文字描述的语言转换成表格形式？你怎么做？ 提示：WPS提供了表格工具，我们可以利用它所提供的各种按钮，画出我们所需要的表格。 （1）展示学生作业：文字转表格。 （2）自己绘制表格。 （3）“WPS表格”中制作直接拷贝到“WPS文字”中。 图2　表格工具 单元格中可以输入数字、文字，那么能否插入图片呢？ 探究：“文本转换成表格”何时适用呢？ 总结：绘制表格 插入、删除行列 拆分、合并单元格 2. 学生活动 学生思考、实践。 利用表格工具绘制表格。 学生展示过程。 （四）总结 总结：灵活运用技能有效地加工、表达信息。 思考：“WPS表格”VS “WPS文字”中的表格 在表达信息与数据处理两方面的优势。 设计意图：回顾本节课知识点。 【教案设计：陈卫俊（江苏省淮阴中学）】 学科网（北京）股份有限公司 $