第2章 03计算机与信息安全（教学设计）-初中信息技术七年级同步教学设计+视频+图片（苏科版2018）

计算机与信息安全 课题：计算机与信息安全（第2章 第3节 第1课时） 一、教材分析 本课是第2章第3节第1课时，主要介绍了计算机安全中的病毒、病毒防治的相关知识以及信息在存储、处理和交换过程中存在安全隐患，提醒同学们要有信息安全意识，学会保护好个人信息。 二、学情分析 学生之前通过学习，认识了计算机，了解了计算机的软硬件构成，通过优化计算机的学习，明确了操作系统的安装，以及系统的优化，有了之前的知识做铺垫，加上平日里使用计算机遭遇病毒的经历以及看到听到的关于信息安全的事件，故本章的学习内容很容易让学生感同身受，让他们意识到计算机病毒的危害，以及信息安全的重要性。 三、教学目标 1.学生通过学习了解计算机与信息安全的含义。 2. 学生能够描述计算机病毒的定义、特性，了解计算机病毒的传播途径。 3. 学生能够掌握常规的计算机病毒的防治方法。 4. 学生通过学习能够了解信息安全的重要性。 5. 学生能够说出提高信息安全的几种措施，并在生活实践中加以运用。 四、教学重点与难点 1. 重点 （1）计算机病毒的含义、特征、传播途径。 （2）计算机病毒的防治。 （3）信息安全的含义。 （4）提高信息安全性，可采取的措施。 2. 难点 计算机病毒的特征、传播途径以及防治。 五、教学方法 　　使用问题链，步步深入，呈现课堂内容，引导学生对话课堂，鼓励学生根据自身的经历总结生活中的现象，解决问题。 六、教学过程 （一）导入 1. 师：播放“病毒风波”动画短片，请学生思考动画中的主人公遇到了什么麻烦。 生：思考并回答。 2. 师：总结该动画的内容：动画中的主人翁遭遇了计算机病毒。 师提出问题链： （1）你遭遇过病毒吗？你是在什么情况下遭遇病毒的？ （2）计算机病毒对你的计算机造成了哪些破坏？ 生：思考并回答。 3. 师：总结：可见我们日常使用计算机是有安全隐患的，计算机病毒是其中的一大隐患。 4. 设计意图 通过动画短片的播放引出本节学习内容：计算机病毒。通过问题不断地与学生对话，鼓励学生说出遭遇计算机病毒的经历，激发他们学习本节课内容的兴趣。 （二）新授——计算机病毒的相关知识 1. 师提出问题链： （1）你认为计算机病毒是如何产生的？ （2）操作不当？不注意卫生？自然界中产生的？到底计算机病毒是如何产生的？ 学生：思考得出结论：计算机病毒是人为产生的。 2. 师呈现计算机病毒的定义：计算机病毒（Computer Virus）是一种人为编制的程序，这种特殊的程序能够在计算机系统中生存，并通过自我复制来传播，在一定条件下被激活并破坏计算机系统。 师：你知道的计算机病毒有哪些？ 生：思考并回答：熊猫烧香、威金、木马…… 3. 师呈现知识信息：计算机病毒的种类常见种类：蠕虫病毒、木马病毒。解释蠕虫和木马病毒的特征。 举例说明计算机中病毒的症状：熊猫烧香。 4. 师提问：你还知道哪些计算机病毒呢？计算机病毒有哪些特征呢？ 生：观看“CIH，网络天空，武汉男生”的视频，总结计算机病毒的特征。 5. 师总结计算机病毒的特征：潜伏性、破坏性、隐蔽性、可激发性、传染性。 表1 计算机病毒特征 该特征的具体表现 破坏性 计算机经常无故死机，无法正常启动，运行速度明显变慢，系统提示内存不足 隐蔽性 病毒常常附在普通的程序文件上，或者巧妙地藏在磁盘的特别区域，十分隐蔽，难以发现 潜伏性 病毒侵入到计算机系统后，有时并不马上发作，而是暂时“潜伏”下来，等到一定的时机再发作 传染性 病毒能通过修改别的程序，不断地把自身复制进去，从而达到传染和扩散的目的 可激发性 计算机病毒一旦满足激发条件，就会开始发作。激发条件可能是某个时间，特定的标识等 6. 师提问：我们了解了计算机病毒的特性，那么计算机病毒是怎样传播的呢？ 生：思考并回答：在网络上下载游戏、看电子邮件、QQ传递信息…… 7. 师总结： （1）网络已成为传播计算机病毒的主要途径。如浏览网页、收发电子邮件、下载程序、文件传输等。 （2）计算机使用带毒的光盘、优盘，将被感染病毒；带毒计算机会感染与其接触的U盘、移动硬盘等设备。 8. 设计意图 教师通过问题层层推进，激发学生从亲身经历说起，感受计算机病毒，并概括得出计算机病毒的含义、通过计算机中病毒后的现象概括得出计算机病毒的特征，同时引导学生思考计算机病毒的传播途径。让学生感受到原来计算机病毒就在我们身边。 (三)实践——如何防止计算机病毒 1. 师：我们已经知道了有计算机病毒，难道就这样听之任之吗？如何防范计算机病毒呢？ 生：思考并回答：杀毒软件、防火墙…… 2. 师总结： （1）隔离来源。 （2）安装杀毒软件和防火墙 师：你会下载并安装360杀毒软件吗？ 生：实践：360杀毒软件的下载与安装。 3. 师提问：杀毒软件能查杀所有病毒吗