第2章 01认识计算机（教学设计）-初中信息技术七年级同步教学设计+视频+图片（苏科版2018）

认识计算机 课题：认识计算机（第2章 第1节 第1课时） 一、教材分析 本课是第2章第1节第1课时，是学生第一次接触计算机硬件，需要学生在认识各部件外观、了解计算机硬件组成的基础上，理解计算机工作原理，从而消除神秘感。由于该部分知识抽象、难于理解，教师需要尽可能采取直观形象的方法，如实物展示、视频播放等，突破教学难点。 二、学情分析 虽然学生在小学阶段对计算机组成有所了解，但也只是在外观层面上的了解，对于主机箱内的硬件，学生一无所知，甚至存在神秘感。本课的主要任务是了解计算机的硬件组成，需要打开机箱，让学生看到或者摸到实物，结合视频教学，帮助学生理解计算机工作原理。 三、教学目标 1. 回顾计算机的发展简史。 2. 了解计算机的硬件组成。 3. 了解容量单位之间的换算关系。 4. 了解常见外存储器的特点。 5. 学会查看硬件的配置信息。 6. 通过小组合作，鼓励学生交流、讨论、探究，培养学生的团队协作精神。 四、教学重点与难点 1. 了解计算机的硬件知识。 2. 容量单位之间的换算关系。 五、教学方法 观察体验、合作讨论、自主探究。 六、教学过程 （一）情境导入 教师：随着科技的发展和社会信息化程度的提高，计算机作为功能强大的信息处理工具，已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分。但是在享受计算机带来方便的同时，人们却经常被各种各样的软件、硬件问题所困扰。那么，你们究竟有多了解计算机呢？ 学生讨论、交流。 教师展示教学课件，出示第四代计算机的精美图片，并总结计算机的发展简史。 练习与提高:教师设计有关计算机发展史的问题，采用学生抢答或小组竞赛的形式，激发学生参与课堂教学的热情。 （二）认识计算机 教师引入：今天我们一起来认识计算机的系统组成，进一步认识计算机。相信通过共同努力，大家都会成为一位计算机的小行家。 1. 体验学习 教师打开机箱，分组展现计算机实物部件，学生接触实物部件，增强感性认识，消除对计算机的神秘感。并让学生结合所学知识进行知识抢答，师生互评。 2. 模拟学习 观看介绍计算机硬件的录像，给学生以感性认识。 3. 自主学习 学生结合所看录像，学习教材中计算机的硬件知识。 练习与提高：教师设计有关计算机硬件的问题，采用学生抢答或小组竞赛的形式激发学生参与课堂教学的热情。 （三）认识存储器 1. 教师引入：展示内存条、硬盘、优盘，提问：在计算机硬件系统中，为什么需要这么多中存储设备？ 小结：各种存储器的特点。 2. 不管是内存储器还是外存储器，它们的容量大小是怎样衡量的呢？ 教师展示图文并茂的教学课件，师生共同探讨教学内容，并由教师进行总结。 （1）计算机处理信息的最小单位是比特（bit），最基本的容量单位是字节（Byte，缩写为B，称为拜特）；一个英文字符占1个字节，一个汉字占2个字节；常见的容量单位有比特、字节、千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）。 （2）换算关系：1Byte＝8bit，1KB＝1024B，1MB＝1024KB，1GB＝1024MB。 （3）查看存储器容量大小的方法：右击“计算机”，执行“属性”命令，在“系统属性”对话框中查看内存容量和CPU的信息；或双击“计算机”，打开“计算机”窗口，单击盘符，在窗口底部“详细信息”窗格中查看硬盘空间的使用情况。 小组合作讨论：完成本节的“讨论学习”部分，填写教材中的表格。 （四）计算机工作原理 教师展示计算机系统结构图，结合人类处理信息的流程，类比分析计算机各部件如何在控制器的指挥协调下协同工作的。 图1 （五）课堂小结 小结任务：小组合作讨论，总结所学的计算机知识，理解冯·诺依曼原理。 【教案设计：江榕春（江苏省淮阴中学）】 学科网（北京）股份有限公司 $