（教案）第五单元 认识10以内的数第4课时（1）-一年级数学上册 （苏教版）

第5单元认识10以内的数第4课时教学设计（1） 【教学目标】 1.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识和表示的意思及用法。  2.会比较5以内数的大小。 【教学重点】 初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。 【教学难点】 学会用＝、＞和＜表示两数关系。 【教学过程】 一、情境导入，诱发参与。 1.导入：小朋友们，你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？有一天，森林里热闹了起来，原来呀——“森林运动会”开幕了。(出示主题图)  2.提问：瞧，有哪些队的小动物参加了比赛？你能知道他们每队各有多少名队员吗？(学生数一数汇报)小朋友们，你们从中能知道些什么呢？(松鼠队队员最多；小熊队队员最少；小兔队和小猴队队员同样多。)  二、创设情境，探究新知。 1.教学“=”。  讲述：刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多，是不是这样的呢?让我们将它们排一排、比一比就知道了。  提问：小兔队有几只？(4只)贴出4只兔。小猴队有几只？(4只)对应贴出4只猴。提问：一个对一个地比，你从中知道了什么呢?(小兔和小猴同样多；4个对4个正好同样多；4和4相等……) 提问：4和4相等，我们可以在4和4中间用什么符号来表示呢?(学生猜一猜，再看看书上是怎么说的。)  讨论交流，说明：像“=”这样的符号就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫等号，4=4读作：4等于4。(板书)   学生齐读，观察“=”号的写法。(上下两横对齐一样长)   教师示范写法，学生描红。  学生操作：先摆几个○，再对应摆同样多的△，然后写一写，说一说几等于几。2.教学“＞”。  讲述：小兔队和小猴队同样多，现在再让我们看看松鼠队和小熊队的情况。  指名贴出松鼠的只数，再一一对应贴出小熊的只数，让学生说说从图中知道了什么。(松鼠队比小熊队多；小熊队比松鼠队少等)  提问：从图中看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？ 提问：4和4同样多，我们可以用等号来表示，那么5比3多，可以用什么符号来表示呢？(学生猜一猜，再看书上是怎么告诉我们的。)  学生猜一猜，找一找，相互交流。  说明：这就是我们今天要认识的另一位新朋友(板书＞)，它的名字叫“大于号”，5＞3读作：5大于3。(板书)  提问：让我们仔细瞧瞧，＞长的是什么样子？学生汇报。  提问：＞怎么写呢？哪位小朋友能写给大家看一看。(指定3人板演，其余学生书空讲评书写，学生描红。  提问：你们能用手势做出＞的样子吗？   学生用食指和中指做出＞。  提问：让我们闭起眼睛想一想＞的哪一边对着的数大，哪一边对着的数小呢?(学生讨论交流)  3.用同样的方法教学“＜”。 4.总结。  提问：今天，我们认识了哪几位新朋友？  讲述：＞和＜长得很像，老师经常会把它们给认错了，哪一位小朋友有办法能帮我很快记住哪个是大于号，哪个是小于号呢？  学生讨论得出结论：大口朝前是大于号，尖头朝前是小于号。 教唱歌曲。    学生边唱歌曲边做手势表演。 学科网（北京）股份有限公司 $