（教案）第二单元 比一比-一年级数学上册 （苏教版）

凤凰出版传媒.教学资源 教学设计 苏教版小学数学 比一比 教学内容： 教科书一上第4～7页例题，想想做做第1～7题。 教学目标： 1．使学生联系生活经验理解长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较的结果。初步形成比较的意识，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 2．使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。 3．使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。 教学过程： 一、复习（昨天我们学习了数数，数数时我们应该怎样数？） 1．数一数，再画●表示。 （ ） （ ） （ ） 2．创设情境，导入新课。 教师操作：比较一支铅笔和一支粉笔的长度，让学生说一说比的结果。 请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。 揭题：长和短是相互比较的结果，高和矮也是相互比较的结果。今天这节课我们就一起到公园里找一找、比一比物体的长短、高矮和轻重好吗？（板书： 比一比） 二、联系生活，比一比 提问：仔细观察这幅图，你想比较哪两个物体呢？（指名回答） 谈话激趣：大家说了这么多，看来你们都想来比一比。下面我们就用数学眼光按顺序将这些物体比一比，好吗？ 1．比较两根绳子的长短。 我们先来一起比一比哪根绳子长。 （1）从图中你能直接看出哪根绳子长，哪根绳子短吗？ （那可怎么比啊？或你是怎样比的呢？） 现场比：老师也带来两根绳子，请两个同学按跳绳姿势抓好。你能上来试着比一比吗？ （2）他比较的方法可以吗？他是怎么比较的？ 讲述方法：把两根绳拉直后并排放，一头对齐，看另一头，哪根绳还多出一段，哪根就长。 （3）会说：说一说比的结果。（完整的说） （4）会做：扁豆老师有一个要求，哪根绳子长你在哪根绳子后面的方框里面画勾来表示。 （5）回顾：谁能说说刚才我们是怎么比较这两根绳子的长短的？ 归纳：比较两个物体的长短时，一定要先把两个物体的一头对齐，然后再比较两个物体的另一头。 2．比较哪个小朋友高。 （1）有两个小朋友在玩滑梯，谁给他们起个名字？（一个叫小刚，一个叫小强） （2）小刚和小强，谁的个子高呢？你是怎么比的？（直接比或两人站同一面上比。）教师配合学生出现两种不同的比法的实际操作。 （请两位同学上台演示或直接出示站同一平面上的图） （3）请两位同学代表小刚与小强。一人站高处。谁来说说该怎样比？ （4）比较两幅图：比较这两幅图，你认为哪幅图更容易看出谁高谁矮呢？为什么？ 教师指出：比较两个物体的高矮时，需要把两个物体放在同一个水平面上比较，这样就容易看出结果了。 （5）白菜博士要求同学们在高的小朋友下面的方框里画“√”。 3． 比较哪个水果重。 情境：秋天来了，果园里的果树上结满了又大又圆的石榴和柿子。 （1）这是刚刚摘下来的两个水果，要想知道它们谁重谁轻，可以怎么比呢？ 方法一：掂一掂。指名掂一掂，说出结果。 方法二：称一称。（简易天平）老师作简单的介绍：两端各放一个物体，如果天平是平的，说明两个物体一样重，如果哪一端往下沉，那么那一端的物体就重。 （2）这里用哪个方法好？差距明显的用掂的方法方便，不确定的就要称一称。 （3）小刚把这两个水果分别放在了天平的两端。你能看出哪个重吗？完整说出比的结果。 （4）最后要在重的物体的下面画勾。 4. 你还能在图中找一找、比一比吗？（同桌互相说一说，再指名说一说） 5．组织讨论：老师出示一支铅笔，组织学生讨论：这支铅笔是长还是短？ （通过讨论，使学生明白，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论铅笔的长短，必须再拿出一支铅笔才能确定，教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮、轻重是相对的，并不是一成不变的） 三、综合运用，发展学生的比较意识 谈话：在图上我们找到了很多事物来比较，学会了比较长短、高矮和轻重。下面我们一起到生活中去找去比较。 1．完成想想做做第1题。 （1）出示图一，瞧，这两个同桌在比什么？谁的长？你是怎么知道的？ （2）出示图二，这两个小朋友遇到了问题，你能帮他们解决吗？你是怎么想的？ （3） 你能学着图里同学的样子和同桌比一比铅笔的长短吗？ 同桌互动，比一比，说一说是怎么比的？ 2．完成想想做做第2题。 （1）出示图片，小刚从家到学校有两条路可以走，你们认为小刚应该走哪条路？为什么？ （2） 学生交流讨论后汇报。在近的路画勾。 3．完成想想做做第3题。 出示：最长的画“√”，最短的画“○”。 （1）怎样知道哪条线最长