（教案）第一单元 数一数（2）-一年级数学上册 （苏教版）

第1单元数一数教学设计（2） 【教学目标】 　　1.初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。 　　2.能正确数出图中的物体各数。 【教学重点】 　　通过数一数，让学生经历简单的数数过程。 【教学难点】 　　从具体实物过度到抽象的点子图。 【教学过程】 一、导入新课 同学们，你们喜欢去儿童乐园里玩吗？老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗？（出示图片） 带领学生观察图片，进行教学。  二、学习新课 　　1.让学生数图上的物体个数。 　　同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到什么？能告诉大家吗？  谁能告诉大家，照片中有些什么？（引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。） 　　总结：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看！他们笑得多开心呀！学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗？  　　2.提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗？（教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。）  　　师启发：小朋友，你能说出XXX有几个吗？（对于说的又快又准的小朋友进行表扬。学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持学习热情。对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。）  　　3.总结方法。  　　（1）开展讨论：怎样数数又对又快？ 　　（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。 我们再来数一数图上物体，看谁数的最快。 　　4.用点子图表示个数。  　　提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示？ 讨论：我们就先用点子来表示吧！有1个滑梯就用1个点子表示。（出示点子图）怎样表示秋千的个数？为什么？（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数？（出示点子图）  探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示？8个点子呢？怎样表示气球的个数？（自己在书上画好）10个点子表示什么？（一个一个让学生完成） 三、联系生活，进行实践 　　1.送小礼物。 　　说明：只要完成纸上的题目就能得到一个小礼物。 题目：用点子图表示物体个数。  　　2.找数活动。 　　（1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数？ 　　（2）找一找我们教室里藏着多少个数？ 　　过渡：不但在我们身边藏着很多很多数，其他地方也到处充满着数学。今天回家就请小朋友们找一找自己家里藏着多少个数。  四、总结提升，激发学习责任感。  　　数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。 学科网（北京）股份有限公司 $