第1章 06信息的甄别、使用和管理（教学设计）-初中信息技术七年级同步教学设计+视频+图片（苏科版2018）

信息的甄别、使用和管理 课题：信息的甄别、使用和管理（第1章 第2节 第2课时） 一、教材分析 本课是第1章第2节第2课时，内容是让学生在上节课学会搜索引擎的搜索技巧的基础上，对所获取的信息进行甄别和分类管理，养成尊重他人著作权的习惯。这种优秀习惯的养成将使学生受益终身。 二、学情分析 学生已经学会搜索技巧，但往往会将所下载的信息用默认文件名存放在一起，这不利于信息的查找和使用，而且网上信息良莠不齐，必须学会甄别使用。本课将着力于使学生养成良好的信息习惯，对获取的信息不盲从，能合理地引用他人的观点或使用他人的成果。 三、教学目标 1. 掌握文件的命名规则，为文件合理命名。 2. 掌握建立子文件夹的方法，根据需要运用不同的标准对文件进行归类。 3. 学会查看信息存储空间以及文件的大小，会使用工具软件对文件进行压缩和解压缩。 4. 了解信息甄别的重要性，对获取的信息不盲从，具有一定的甄别信息意识。 5. 综合多种因素来判断信息的可靠性，评价信息，养成从权威网站获取可靠信息的习惯。 6. 自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德准则，增强技术利用中的责任感，能合理地引用他人的观点或使用他人的成果，养成尊重他人著作权的习惯。 四、教学重点与难点 1. 信息甄别的方法。 2. 信息的合理管理。 五、教学过程 （一）设置情境，导入课题 教师：演示《三只小猪》flash动画。 首先我们大家来欣赏一个flash小故事，请同学们边看边思考是什么原因造成了它们截然不同的命运。 图1 图2 图3 （二）新课讲授 1. 信息的有效获取与甄别 （1）信息的有效获取 教师：是什么原因使得第一只小猪落入狼口？ 学生1：没有获得有关狼的真实信息； 学生2：轻信了狼博客上的内容； 学生3：和狼在QQ上聊天被狼欺骗了…… 教师总结：用一句话来说就是第一只小猪没有甄别信息的真伪，被狡猾的狼散播的虚假信息所欺骗，葬送了自己的性命。 图4 图5 教师：为什么第二只小猪也没有逃脱被凶残的狼吃掉的下场呢？ 学生：它搜索了“狼”的关键词以后，获取的信息太多，还没有得出有关狼的结论，就被狼吃掉了。 图6　 图7 教师引导学生回忆：我们从网上通过“搜索引擎”来获取信息，但是注意要掌握好搜索引擎的使用技巧，这样才能有效地提高从网上获取信息的效率。 教师：第三只小猪又依靠什么成功地打败了狡猾、凶残的狼呢？ 学生：它从网上了解了有关狼的真实信息。 它利用了从网上获得的天气预报制订了对狼的防御方案。 图8 教师总结：我们说信息决定胜负。第三只小猪通过甄别获取权威准确的信息并为“它”所用，最终逃离了狼口。 教师：在当今信息时代，互联网信息范围广、更新速度快、任何人都可以自由地发布信息，改变了传统媒体信息发布和评价的环节，很多信息缺少有效的质量监控，这样，我们获取的大量信息内容良莠混杂，真伪难辨，我们必须对获得的信息进行甄别才能使信息真正为我们的生产和生活服务。 （2）甄别信息概念 教师：所谓“信息的甄别”，是指： 判断信息是否有价值。 判断信息的真假。 如何从大量的信息中发现最有价值的信息，对于我们非常重要。 （3）运用网络环境，分组甄别信息 微软公司的Office 2003，可以运行在Windows系统和Linux系统上。 元旦国定假期改成：12月30日、1月1日、1月2日。 某老师的手机收到关于中国某集团发来获奖的信息：“尊敬的客户，恭喜你的手机号码获得了价值8万元的特等奖，请您先把1000元的手续费汇寄给我们，我们将马上给您汇去奖金，汇款账号6××××××××××××××××××。” 2015年无锡建成了横贯南北的第一条地铁，在惠山区堰桥设地铁出口，所以堰桥2008年上半年的房价每平方米有千元涨幅。 学生结合自身实际说说是如何鉴别信息的，评价各小组甄别信息的结果，公布答案。 教师：快速浏览教材，判断信息可信度的方法，归纳甄别信息的一般方法： 根据信息来源途径判别。 不要盲目相信得到的信息。 多渠道获取信息。 根据经验判别。 向权威机构核实。 师引导：鉴别信息的价值，还需要依靠正确的人生观、价值观，广博的知识基础和丰富的实践经验。在发表学术研究成果、撰写论文时，经常要参考和引用他人的文字、图像等材料。引用时应该注明作者姓名、作品题目、出版者名称、出版日期、引文出处的页码等，在使用从因特网下载的信息时，我们应该遵守《计算机软件保护条例》和《中华人民共和国