（教案）第一单元 升和毫升第1课时（2）-四年级数学上册 （苏教版）

第1单元升和毫升第1课时教学设计（2） 【教学目标】 1．使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。   2．使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 【教学重点】 认识容量以及容量单位升。 【教学难点】 形成一升的具体概念。 【教学过程】 一、教学“容量” 1．老师取两个大小明显有区别的容器，问：这两个容器，哪个可以装得更多？   在学生回答的时候，教学生用“容量”来说一说，指出：这个容器所能装的液体的多少，可称之为“容量”。   2.拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大，如何验证？ 教师根据学生回答进行操作，可以两个容器互相注水比较。  议一议：小红家水壶装满后可以倒5杯，小明家水壶可以装满后可以倒4杯。你认为哪家的水壶更大？为什么？   在学生说理的基础上，得出：要用一个统一的标准来衡量。因为倒的杯子可能有大有小，用它来比是不合适的。  二、认识“1升” 1.出示例2情景图。你们认识这些物品吗？知道物品后面的几升代表什么意思吗？ （计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”做单位。升可以用字母“L”表示。）  2．那么1升有多少呢？我们可以用量杯来量出1升水。师操作用量杯量出1升水，让学生观察。  继续操作：教师取出棱长为1分米的正方体容器，将刚才量出的1升水倒正方体，让学生观察，你有什么发现？  说一说这个正方体容器的容量是多少？猜一猜正方体的棱长是多少？验证过程中提问：为什么要从里面量？而不从外面量？ 3．继续感受1升水多少。   （1）教学“试一试”。 先让学生估计下1升水大约能倒满几个纸杯，再验证下（5个）。  （2）再看一看，教室里的这桶纯净水有多少升呢？（19升）这桶水你拎得动么？   介绍：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大约是这样的几杯呢？ 想一想，你每天的水喝够了么？  学科网（北京）股份有限公司 $