高二高教版《机械基础》V带传动说课课件

探索思维中最亮的灯 V 带 传 动 教学过程 三 教学反思 四 目 录 教学分析 一 教学策略 二 CONTENTS 教学过程 三 教学分析 一 教学策略 二 教学分析 01 教材《数控加工机械基础》 (第3版) 出版 高等教育出版社 浙江省教育厅职成教 教研室 组编 教学分析 课题一 主轴传动装置及零部件 项目三 机械传动装置零部件 任务一 认识数控车床主轴零部件 任务二 认识带传动 任务三 认识齿轮传动 枯燥内容趣味化 理论内容实践化 教材内容 着眼于解决问题 教材处理 整合处理 4 教学分析 知 识 储 备 机械基础知识 一定的自学能力 技 能 储 备 钳工基本操作 接触过台钻传动带 认 特 征 小组合作探究 团队协作意识强 授课对象：19级机械加工专业 知 学情分析 5 教学分析 知识与技能 过程与方法 情感与态度 1.立德树人，通过带传动学习，树立 高度社会责任感； 2.培养严谨、务实和细致的工匠精神； 3.发展综合职业能力。 1.认识带传动的组成和特点； 2.掌握V带的特点、结构和标准； 3.会进行V带选择、安装与张紧。 1. 基于问题解决的探究学习， 培养分析、解决问题能力； 2.通过带传动发明史和创新案例，启迪创新思维，激发创新发明的兴趣，发展创新能力。 教学目标 6 教学重难点 教学分析 教学 重点 教学 难点 V带传动的特点、结构、型号和安装 V带的选择与安装 7 教学策略 02 教学策略 自主学习 提升搜集信息和自学能力 探究学习 培养解决问题的能力 实践操作 发展职业素养 学生为主体，能力为本位 借助信息化教学手段 基于解决问题的学习 9 直观教学 任务驱动 探究学习 教学策略 教法和学法 教法 学法 自主学习 小组合作 理实一体 10 教学过程 03 教学过程 教学总览 12 教学过程 课前准备 设计意图：培养自主学习和获取新知识的能力。 (1)观看慕课《带传动》和微课《V带传动》 (2)参加带传动的慕课，完成导学检测 （2）收集资料，制作课件 （1）分组学生，准备教具 2.合作探究 1.自主学习 13 教学过程 新课导入 3分钟 导学检查 17分钟 探究新知 20分钟 动手实践 20分钟 分享小结 20分钟 2课时 环环相扣，层层深入 课中学习 14 课中学习 设计意图：基于解决问题，激发学习兴趣。 环节一 抛出问题，激发兴趣 发明作品：迷你脱水机 性能指标：驱动电机150W 脱水机转速100r/min。 问 题：平带转速偏低，脱水效果差 15 课中学习 他们都是什么带呢？ 1.视频抢答 环节二 导学检查，疑难解答 A.切割玉石 B.粮食输送机 C.机床传动 带传动方式 16 从动轮转向 主、从动轮 紧边 松边 课中学习 环节二 导学检查，疑难解答 2.游戏接力 课中学习 环节二 导学检查，疑难解答 3.疑难解答 ？ 打滑 传动比 总结 设计意图：检查导学效果，活跃学习氛围。 1.结构简单，装拆方便，适用于中心距较大的场合； 2.能缓冲、吸振，传动平稳，噪声小； 3.过载时，带在带轮上产生打滑，可防止其它零部件损坏； 4.带在带轮上有相对滑动，传动比不准确，传动效率较低。 课中学习 环节三 探究新知，智慧学习 解决带传动问题 平带 V带 第三小组先学后教 思考 平带工作面在何处？ 能否用带的两侧面做工作面呢？ 答案是 肯定的！ 平带工作面为内表面 V带工作面为两侧面 19 课中学习 环节三 探究新知，智慧学习 向学生介绍 结论：动力相同条件下， 两侧面传动带传动能力是平带的3倍。 摩擦传动，结构紧凑，传动能力大（平带的三倍），传动比不准确（摩擦损失较大），传动效率较低。 特点 20 课中学习 设计意图：借助信息化手段，让重点知识内化于心、外化于行。 环节三 探究新知，智慧学习 学习V带结构微课 实验探究V带结构 21 课中学习 环节四 动手实践，解决问题 V带的选择与安装 难点 探索学习找对方法 看视频 懂方法 学安装 长技能 知行合一 解决问题 打乱安装顺序 ①安装V带时,应先将…… ②确保两带轮的轴线…… ③按设计要求选取V带…… ④安装时保证V带顶面…… ⑤初拉力（张紧V带）…… V带安装方法 正确安装顺序 ③按设计要求选取V带型号、基准长度和根数。 ①安装V带时,应先将两带轮中心距缩小,将带装入槽内， 然后慢慢调整中心距。 ②确保两带轮的轴线相互平行。 ④安装时保证V带顶面和带轮轮槽顶面平齐。