高一高教版《机械识图》两正交圆柱相贯线的绘制教学设计

乐学善用，精技强能 ——《两正交圆柱相贯线的绘制》 目 录 一、教学背景 1 二、教学分析 1 1.教材分析 1 2.学情分析 2 3.教学目标 3 4.教学重点 3 5.教学难点 3 三、教学策略 4 四、教学过程 5 1.流 程 图 6 2.课前 6 3.课中 8 4.课后 10 五、教学反思 11 六、教学附件 12 附件1 课前任务单 13 附件2 软件扫描件 13 附件3进阶任务摸底测试 15 附件4学案 16 附件5课后练习 19 附件6各任务评价卡 20 一、教学背景 机械识图是机械专业学生的一门必修课，对于就业班学生来说也是进入企业前必须掌握的一门专业理论课程。职业教育与产业对接，实现产教融合，学校与企业深度合作是职业教育本质的回归。本次授课对象为杭氧制造学徒班焊接方向的学生，杭州制氧机集团有限公司是中国空气分离设备行业的龙头企业，作为国家重大装备制造企业，为国家的冶金、化肥、石化、航空航天、国防、煤化工提供成套空气分离设备。如换热器等。而这些设备中出现大量圆柱相贯结构，对于机械班学生来说，正交圆柱相贯线的绘制是从几何体过渡到组合体的一个重要台阶，《正交圆柱相贯线的绘制》是制图基础中的一个难点，也是为后记组合体绘制打下基础的一个课题。 二、教材分析 【教材选择】 本次课题选自高等教育出版社数控技术应用专业课程改革成果教材《机械识图》项目四任务二，本课的主要教学内容为绘制两正交圆柱相贯线。本课内容在整个组合体表达与识读的学习有着至关重要的地位和作用，学生只有充分掌握好本节课的主要知识，具备对各种类型组合体包括圆柱正交类型三视图的掌握，才能更好地学习后续知识。 【教材处理】 学从趣中来，理从实践出，由于教材中知识点内容多为铺陈直叙，本班学生又有唯实用性和爱钻牛角尖的特点，难以通过简单知识灌输和介绍让学生深入掌握知识，新时代创新型人才的培养标准要求我们必须保护学生的好奇心与求知欲，因此我将对教材进行适当处理融入大量游戏和实践活动。 三、学情分析 本次授课对象为20杭氧制造学徒班焊接方向的学生，杭州制氧机集团有限公司是中国空气分离设备行业的龙头企业，成套空气分离设备中有大量圆柱相贯结构，因此牢牢掌握机械识图中圆柱相贯的知识是杭氧班学生就业的必备素养， 全班30位学生具有一定绘图和软件制图能力，大部分同学空间想象能力薄弱，理论基础差。但是普遍动手能力较强，对未来就业岗位充满好奇。偏爱实用知识同时爱钻牛角尖。喜欢刨根问底，面对概念性和经验性的结论，总是难易记忆和快速接受。因此需要在较为轻松和有趣的氛围中学习，在教学中应该注重理论知识与生产实际结合突出知识的实用性。 四、教学目标 知识目标： 1.能熟练掌握两正交圆柱相贯线的概念。 2.能规范用取点法绘制相贯线。 3.能正确使用简化法快速绘制相贯线。 4.能准确绘制出圆柱虚虚相贯线。 能力目标： 1.能掌握规范使用取点法绘制正交圆柱相贯线的方法。 2.能利用圆规规范用简化法快速绘制相贯线。 3.能准确绘制圆柱虚虚相贯线。 素养目标： 1.对接岗位需求养成高效意识，能够将取点法应用于焊接技巧。 2.能借助三维软件等信息化手段训练空间想象能力，提高应变能力。 3.对于专业知识的疑虑，养成及时行动、主动探究的习惯。 五、重点难点 重点：1.用取点法准确绘制两正交圆柱相贯线 2.用简化法准确绘制两正交圆柱相贯线。 措施：【取点探究】利用钢针皮筋做取点试验，点越多，越圆润，出于高效率的目的取八个点是最优方案 【逆推验证】利用圆规及数学中的弦垂线法找到真实相贯线投影的圆心，取大圆柱的半径画圆弧，验证结论。 难点：两正交圆柱虚虚相贯的绘制 攻克：【找茬游戏】利用透明不等直径三通管，化虚为实，看清内部结构， 六、教学策略 课前我将通过微课学习、小组合作提高学生自主学习能力。 课中通过a r模型、纸模制作、三维辅助以及仿真游戏等乐以致学。 课后我将布置巩固训练以及趣味闯关游戏。 环境创设 多媒体教室、装有2018版本inventor的学生用机以及教师用机。 教学方法 教法：任务驱动法、情境创设法 学法：小组合作、自主探究 信息技术 七、教学程序 课前 课前安排： 1. 将课前任务上传至学习平台，学生完成测试，教师统计完成情况。 2. 将微课上传至学习平台，学生通过观看微课，完成相贯线绘制 3. 根据同组异质原则，将学生分成5个小组 设计意图： 新时代创新型人才必须有较强的主动思考、及时行动的能力，此次课前安排能够培养学生自主学习的能力，也能够让学生和小组成员共同培养团结协作的精神以及互帮互助的意识。 课中 ( 课时分配 ) 教学环节 教学环节&时间分配 教学内容 教师活