第23课《太空一日》课件（共18页）2022-2023学年部编版语文七年级下册

杨利伟 太 空 一 日 了解作者 杨利伟，1965年生于辽宁绥中，是中国载人飞船工程首飞航天员，中国人民解放军少将军衔。2003年10月15日，杨利伟乘坐“神舟五号”载人飞船进入太空，成为中国进入太空的第一人。同年11月，他被授予“航天英雄”荣誉称号，并颁获“航天功勋”奖章，成为2004年“感动中国十大人物”之一。 借助课文小标题，把握文章主要内容 我以为自己要牺牲了 我看到了什么 神秘的敲击声 归途如此惊心动魄 火箭 起飞 飞行 所见 听闻奇响 惊险 归途 按事情发展 顺序展开叙述 跳读文章，找出此次首飞中杨利伟遇到了哪些意外情况，他又有怎样的心理活动。 步入太空，走近英雄杨利伟 次数 意外 心理或举动 第一次 （第一部分） 共振叠加，五脏六腑要碎了。 以为要牺牲，顽强忍受。 第二次 （第二部分） 产生“本末倒置”的错觉，倒着飞很难受，容易诱发空间运动病。 靠意志克服，最终得以适应。 第三次 （第三部分） 出现神秘的敲击声。 很紧张，边听边看，冷静观察。 第四次 （第四部分） 返程时舷窗出现裂纹。 紧张、担心、通过观察判断应该没事。 第五次 （第四部分） 抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。 让人不知道怎么回事，感到紧张，重视这个过程。 沉着冷静 热爱祖国 认真严谨 不怕牺牲 意志坚强 探寻细节，认识英雄杨利伟 杨利伟在文中说“对航天员最近的要求是严谨”。试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。 ①那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。 用准确的数字记录自己当时痛苦的感受。 ②从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。 眼见为实。 ③不知道那些是什么，我认为也许是灰尘，高空可能并不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾。 当不能确定看到的是什么的时候连用三个表示推测的词语，体现了杨利伟表达时语言的严谨性。 ④我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕。 不光写出了从飞船上看到的北京白天的样子，也描述了它夜晚的样子。 研读语言，认识英雄杨利伟 本文是杨利伟的自述，从文章的语言中是否也能发现他严谨的态度呢？请比较下面几组句子，说说哪个更好。 A.经过亚洲，特别是到中国上空时，我就仔细辨别大概到哪个省了，正从哪个地区的上空飞过。 B.经过亚洲，特别是到中国上空时，我就仔细辨别到哪个省了，正从哪个地区的上空飞过。 “大概”写出了当时的真实情况，因为在太空，看不仔细，作者只能进行推测。“大概”体现了用词的准确严谨。 研读语言，认识英雄杨利伟 本文是杨利伟的自述，从文章的语言中是否也能发现他严谨的态度呢？请比较下面几组句子，说说哪个更好。 A.“神舟六号”和“神舟七号”升空后，航天员都产生了这种错觉，但他们已有心理准备，因为我跟他们仔细讲过。 B.“神舟六号”和“神舟七号”升空后，航天员都产生了这种错觉，但他们已有心理准备，因为我跟他们讲过。 “仔细”，写出了作者把自己的亲身经历，毫不保留地告诉了其他航天员，体现了作者对航天员关爱和负责的态度。 研读语言，认识英雄杨利伟 本文是杨利伟的自述，从文章的语言中是否也能发现他严谨的态度呢？请比较下面几组句子，说说哪个更好。 A.飞船停住了。此时是2003年10月16日6时23分。 B.飞船停住了。此时是2003年10月16日6时多。 这一时刻对中华民族来说意义重大，中国人千年的飞天梦在此刻实现了，他记得分秒不差，每一个国人也该如此铭记。 描写手法 ①就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。 通过语言描写和动作描写，表现了所有人为杨利伟挺过了艰难的共振过程而高兴。 ②我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。 通过景色描写，表达了“我”对祖国的无限热爱及对战友和亲人的想念之情。 写作特色，认识英雄杨利伟 ❶以时间为顺序再辅以小标题的方式,全文思路清晰而各有侧重。 “我以为自己要牺牲了”写飞船起飞的过程及作者的感受,小标题非常吸引眼球。 “意外出现”后,不仅让作者“几乎无法承受”,让“地面的工作人员也陷入空前的紧张中”,也让读者为之揪心。 “我看到了什么”,既写了见到什么,也写了没有见到长城,表现了作者实事求是的科学精神。 “神秘的敲击声”写出了飞船飞行过程中的未解之谜。 “归途如此惊心动魄”写回归过程中的惊险。 作者的叙述虽然平实,但写出了鲜为人知的内容,又写出了自己细致的观察、真切的体验,具有很强的可读性。 写作特色，认识英雄杨利伟 ❷语言准