反思单元&期末综合测试-【王朝霞创维新课堂】2023春六年级下册科学同步优化训练(大象版2017)

反思单元 科学成果交流会 教材要点全解 展示科学研究成果的主要方式有哪些？（根据教材第59页概括） 解答：科学论文、研究报告、调查报告等是展示科学研究成果的主要方式。 争基础知识过关 一、选择题。 1.参加科学成果交流会的作品形式不包括( A.科学论文 B.研究报告 C.演讲稿 2.调查报告是展示科学研究成果的主要方式之一，下列关于撰写调查报告的说法不准 确的是()。 A.要在调查报告中写清楚标题及作者 B.在调查报告中，调查的目的、方法、过程、结果要交代清楚，调查背景可以省略 C.在调查报告最后，要对调查结果进行处理和分析并得出结论 二、判断题。 1.科学成果展示的方式多样，我们可以根据实际情况来选择。 () 2.奇奇在自己的研究报告中加入了研究的创新点及对将来研究的展望，这并不属于研 究报告的内容，没必要写。 () 3.参加科学成果交流会时，可以选择自己最满意的制作成果，必要时可以进行修改和 完善。 () 综合能力提升 三、简答题。 在小学6年间完成的探究活动和制作活动中，你都用过哪些方式来展示自己的科学 成果？请你列举出两例。 62 王朝履 期末综合测试 期末综合测试 满分：100分 得分： 等级： 一、填空题。（每空1分，共20分) 1.当环境条件如气候 和 等发生变化时，动物的行为也 会相应改变以适应环境的变化。 2.保护地球、保护地球上的 是我们每一个人的责任，只有与自然 我们才能生活得更加美好。 3. 和 是目前人类利用规模最大的能源。 4.铁生锈是铁在空气中的 和 的共同作用下，发生的一种缓慢的氧 化现象。 5.人类发展中各种不合理的活动对自然环境产生了各种不良影响，并引起了不同程度 的 和 6.既要 ,又要保护环境。只有保护好环境，才能保证 7.一个好的创意，同时要满足创新性 和 等方面的要求。 8.科学论文、 等是科学家展示科学研究成果的主要方式。 9.传感器有很多种，能测量很多种环境物理量，如我们可以利用 传感器 做成恒温空调系统，利用 传感器做成自动喷灌系统。 二、选择题。（每题2分，共22分） 1.下面是同一水平面上的三个角度，如果一个人用同样大小的力气，分别以这三个角 度投实心球，投出最远的是()。 A.30° B.人40° 人609 2.下面的环境不适合作为丹顶鹤栖息地的是( A.沼泽 B.湖泊 C.沙漠 63 创维新课堂科学六年级下册DX 3.下列行为不利于保护白天鹅栖息地的是( ）。 A.大力开发利用，将白天鹅的栖息地开发为旅游观赏地 B.加强教育，提高民众的保护意识 C.加强立法，把黄河滩涂划为白天鹅重点保护区 4.下面是人类对太阳能的利用方式，其能量转化方式错误的是()。 A.太阳能汽车：太阳能→电能→动能 B.太阳灶：太阳能→热能 C.太阳能充电器：太阳能→光能 5.下列行为有利于节约资源的是()。 A.夏天，天气太热，将空调的温度调至16C B.用水桶储存洗衣用过的水，留着冲马桶 C.为了使房间光线充足，将灯全部打开 6.下列不属于铁锈的特点的是( )。 A.比较松脆 B.能够吸水 C.能够导电，能被磁铁吸引 7.塑料容易造成白色污染的原因不包括( )。 A.重复使用 B.乱丢弃 C.使用量大 8.下列有关可持续发展的说法，不正确的一项是( )。 A.可持续发展是指既满足当代人的需求，又不损害后代人需求的发展模式 B.实现可持续发展除了利用法律、政策、科技等手段，还要依靠每个人的参与 C.坚持可持续发展，是大人们的事，我们还小，暂时不用参与 9.我们应该从哪些方面对电动补给舰的设计方案进行评估？（) ①设计方案是否具有可行性 ②设计方案的人员成绩是否优异 ③电动补给舰的结构是否合理 ④材料的选择是否经济环保 A.①②③ B.①③④ C.②③④ 10.如果要制作一块展板介绍自己的作品，展板中不需要介绍作品的( )。 A.功能、基本原理 B.基本结构及制作过程C.缺点 64 王朝 期末综合测试 11.二氧化碳感应智能风扇工作时，各个系统之间是怎样传递信号的？（) A.传感器模块→控制模块→执行模块 B.控制模块→传感器模块→执行模块 C.执行模块→控制模块→传感器模块 三、判断题。（每题2分，共20分） 1.金丝猴不喜欢群居生活，一般都是单独活动。 2.地球上的植物虽然千差万别，但是其生活的环境却是相同的。 3.家庭做饭时用到的天然气是一种矿产资源。 4.海洋中蕴藏着丰富的资源，其开发一般比陆地资源开发更容易。 5.白糖被熬成焦黄色液体后，只是颜色发生了改变，但还是白糖。 6.空气无色无味，是一种单一气体。 7.科学技术带给人类的影响，既有积极的，也有消极的。 8.把创意转换成实物要有完善的设计方案，还要绘制出规范的设计图。 9.在测试电动补给舰时，补给舰行驶速度很慢，原因可能是动力不足