第7.2课《一名物理学家的教学历程》-2022-2023学年高一语文下学期同步教学精品课件（统编版必修下册）

空白演示 单击输入您的封面副标题 一名物理学家的教育历程 一名物理学家的教育历程 [加来道雄] 加来道雄 一 导入 二 文学常识 三 整体感知 四 研读课文 目录 CONTENTS 五 课文归纳 Chapter 1 导入 导入 每个人都有自己充满了神奇的童年，都有过与这些好奇相关的梦想。可惜的是，这种探索由于种种原因没有更深入的发展。但今天我们要学的这篇文章的作者却坚持了自己对童年好奇心的追求，并使自己成了一名伟大的物理学家，我们来看一下加来道雄的成长道路，或许能得到一些启发。 Chapter 2 文学常识 文学常识 作者介绍 加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授，科普作家，超弦理论的专家。他秉持着爱因斯坦的精神：探寻“所有事物的原理”。 主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。  写作背景 宇宙科学在当今越来越引起世人的关注。从古希腊到20世纪出现了许多关于世界构成的理论。20世纪伟大的物理学家爱因斯坦提出的相对论，把人类探索世界奥秘的步伐向前推进了一大步，他把现实世界的三维扩展到宇宙空间的四维是一个了不起的伟大成就。但是它却不能解释所有的现象。 当今世界探索宇宙本源的活动逐渐分成两个方向：一是向宏观世界探求宇宙的秘密，一是向微观世界追寻世界的本源。目前，多维空间的研究有了突破性进展，其中超弦理论为人类理解宇宙提供了一条很好的途径，也吸引着许多世界一流的学者。本文的作者就是这样一位理论物理学家。 理论物理学家VS实验物理学家 资料补充 在一个物理学家更偏重理论的情况下，他（她）被称为理论物理学家。而如果偏重实验，则称为实验物理学家。 理论物理学的常用方法是理想实验，就是在脑子里做实验。 知识链接     为了更好地理解课文，我们需要了解一些相关的理论物理学知识：      （1）统一场论      根据现代物理学知识，将我们的宇宙结合起来的力有四种：引力、电磁力、强核力和弱核力。物理学家运用量子力学，已经把后三种力统一起来（美籍华裔物理学家杨振宁和他的学生米尔斯提出杨——米尔斯场理论，解决了这一问题，被称为“标准模型”。但是这一理论因为计算繁复无比而让人头疼），但是引力仍然游离在外。爱因斯坦毕终生之力想寻求四种力的统一，建立一个大一统的理论，最终也没有实现。  知识链接 （2）高维空间       现代理论物理学认为，统一四种力的前景，在于高维空间（如十维或更高）理论的确立。比如对于古人来讲，风暴是怎样产生的，风暴会袭击什么地方，什么时候袭来，什么时候结束，他们是一无所知的，因为他们生活在平坦的大地上，只能靠肉眼从近似于二维平面的角度来观察，即使有简单的预报，也都是靠经验来推测的。 知识链接 （现在有了气象卫星，从太空这样三维角度观察地球，在地面上看来神秘莫测的风暴被看得一清二楚，可以精准地预报风暴的动向。同样，理论物理学家认为，传统的四维（空间三维加上时间）理论太“小”，不能解释宇宙中的四种力。当他们超越四维而在更高维（如十维或更高）中寻求统一这四种力时，就能得到一种简单、漂亮的解决模型（科学家认为宇宙应该是简单、合谐的）。  知识链接 高维空间理论认为，宇宙大爆炸后10-43秒，十维宇宙分解成四维宇宙和六维宇宙，四维宇宙暴胀，经过近一百五十亿年，演变成今天我们生活的宇宙。大爆炸后10-35秒，大统一力分开。但是高维空间理论很难在实验室中得到证实，因为要模拟当时的环境，需要的能量太大，根本无法做到，所以现在高维空间理论只能是“理论”。  Chapter 3 整体感知 整体感知 字词过关 此图仅供参考与 内容不相关 xiá zhuàn chà xuàn dàn xǐ 遐想 杜撰 惊诧 目眩 怪诞 畏葸 自鸣得意： 撒手人寰： 刨根究底： 在所不辞： 畏葸不前： 自以为了不起，表示很得意。鸣：表示，以为。 指离开人间，即死亡。人寰：人间。 比喻追究底细，问事问根本，看事看内在。 决不推辞（多用在冒险犯难）。 畏惧退缩，不敢前进。葸（xǐ）：害怕，畏惧。 题目解读 此图仅供参考与 内容不相关 本文属于人物简介类说明文。 “一名物理学家”指作者加来道雄；“历程”指经历的过程， “教育历程”不仅指“教育的过程”，也包括“教育内容”。 结构划分 “童年的两件趣事” 对鲤鱼世界的遐想 对爱因斯坦的好奇以其由此给我带来的影响 第2—11段 第12—18段 第1段