1.2《善良》教案 2022-2023学年高教版中职语文基础模块下册

《善良》教案 教学目标 1、筛选文章关键信息，理清文章思路，把握文章观点。 2、理清文章的结构层次，体会文章论证的严密。 3、理解文章重要语句的含义，加深对“善良”的认识。 4、进行善良教育，在生活中信守与人为善的原则。 教学重点 1、研读重点语句的含义，领会作者观点。 2、对比论证法的运用及作用。 教学难点 1、 逐步深入地理解文章的观点，抓住其中的逻辑思路。 2、理解文章重要语句的含义，加深对“善良”的认识。 教学方法 点拨法、合作探究法 教学时数 两课时 教学过程 第一课时 一、导入 古人云：人之初，性本善。那么，到底什么是善良?请同学们谈谈自己对善良的认识。 同学们谈了自己的想法，那么让我们来看看作家王蒙先生对善良的看法。 二、作者介绍 王蒙(1934—)祖籍河北沧州，生于北平。中国当代作家、学者。他乐观向上、激情充沛，发表作品近1000万字，成为当代文坛上创作最为丰硕、始终保持创作活力的作家之一。作品被译成英、法、德、俄、日等20余种文字在国外出版。他曾任文化部部长，中国艺术研究院院长，作协副主席。 代表作：长篇小说《青春万岁》、《活动变人形》、《季节三部曲》等。 短篇小说《组织部来了个年轻人》、《春之声》等。 散文集《轻松与感伤》《我的人生哲学》等。专著《红楼启示录》。 三、解题 1、本文是一篇随笔，那么什么是随笔呢？ 明确：随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论。突出特点是不拘一格，随意而谈，只要言之有物，言之有理，即可纵横恣肆、挥洒自如。采用第一人称，一般采用夹叙夹议的方法，语言朴实无华。 2、回顾议论文相关知识： ⑴议论文三要素是什么？ 论点，论据，论证 ⑵议论文的基本结构有哪些？ 提出问题，分析问题，解决问题 ⑶常用的论证方法有哪些？ 举例论证，引用论证，对比论证，比喻论证 四、 整体感知 1、 学生阅读课文，揣摩作者的思路。 2、 字词积累： 不足恃shì ：不可依赖。 圭guī臬niè：比喻准则或法度。 弘hóng扬：发扬光大。 以逸代劳：以闲逸代替劳累。 超拔：超凡拔萃。 参透：探究并深切领会。 四面楚歌：比喻四面受敌，处于孤立危急的困境。 滥恶：滥用恶行。 3、理清文章思路，把握文章观点 1）运用议论文提炼论点的方法，找出文章的中心观点。 明确：我喜欢善良，不喜欢凶恶。 2）根据议论文基本结构，理清本文思路。 明确：提出问题（第1—4自然段）：针对善良似乎过时，善良往往被看着愚蠢的情况，提出自己的思考。（驳斥人们对有关善良的错误看法：“善良早就过时了”；“善良即愚蠢”。） 分析问题（第5—11自然段）：阐述自己对善良的理解与认识。通过对比，强调了善良的力量和作用。 表明观点（第12自然段）：重申自己喜欢善良，相信国人会变得越来越善良。五、研读第一部分 1、找出1—4自然段的关键句。 （1）善良似乎是一个早就过了时的字眼。 （2）一味善良不足恃。 （3）为了有限的毒蛇和恶狼而不惜将一切视为毒蛇和恶狼，不惜以对付毒蛇和恶狼的法则为自己的圭臬，这是一种疾病。 （4）面对并非毒蛇或恶狼的人却坚决以对待毒蛇或恶狼的态度对待之，我们自己就有点向蛇或狼靠拢了。 2、阅读第一部分，思考下面问题 （1）在现实生活中，人们对待“善良”有两种错误的看法，请同学们归纳出来。 明确：一是“早就过了时”——被利益原则与实力原则取代:为利益可以放弃善良；是否有实力、才干比善良与否重要。二是被看作“愚蠢”——两个寓言故事作为证明。 （2）对善良就是愚蠢的观点，作者接连提了哪几个问题？ 明确：那些需要帮助、等待帮助的人当中，有多大比例是毒蛇或是恶狼？ 为了有限的毒蛇和恶狼，不惜将一切视为恶狼，是一种什么疾病？ 我们以对待毒蛇和恶狼的态度对待过的人中，有多少是真正的毒蛇和恶狼？ 以对待毒蛇或恶狼的态度对待并非毒蛇恶狼的人，我们成了什么？ （3）作者对这些看法持什么态度？他是如何反驳的? 明确：作者对此提出一连串的疑问，从中体现出作者的反对态度。由“似乎”一词可以看出作者不认同第一种看法。 反驳第二种： ①毒蛇和恶狼有限;②不能以对待有限的毒蛇和恶狼的态度对待一切; ③否则，我们也就成了毒蛇和恶狼。 （3）作者针对这种情况，他提出了什么观点？ 为了有限的毒蛇和恶狼而不惜将一切视为毒蛇和恶狼，不惜以对付毒蛇和恶狼的法则为自己的圭臬，这是一种疾病。面对并非毒蛇或恶狼的人却坚决以对待毒蛇或恶狼的态度对待之，我们自己就有点向蛇或狼靠拢了。 （4）先反驳错误观点，然后树立自己的观点，这种论证思路叫什么? 明确：先破后立 （5）“善良似乎是一个早就过了