16.3 人体的激素调节（1） 教学设计-初中生物八年级上册同步教学（苏科版）

第16章 人体生命活动的调节 第1节 人体的激素调节 扬州市竹西中学 陈群 一、教学目标 说出人体内分泌系统的组成；说明激素对人体的新陈代谢、生长、发育等生理功能具有调节作用。 培养信息收集和分析的能力；初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。 关注与生物学有关的社会问题；通过我国首先合成结晶牛胰岛素的事例，增强爱国主义情感。 二、教学重点 内分泌系统的组成；人体激素如何参与生命活动的调节 三、教学难点 几种常见的人体激素的主要功能。 四、教学准备 收集一些人体内分泌腺的相关图片和资料。 五、教学过程 教师活动 学生活动 创设问题情境，导入新课 猜一猜： 日前，市民陈女士想犒劳一下正读高三的儿子，可她提着菜篮到了农贸市场的时候却头疼了：野生的甲鱼１４０元一斤，太贵了；人工饲养的则只有２０元一斤，看上去和野生甲鱼也没有太大差异，但一个朋友的一句话却让她对人工饲养的甲鱼畏而止步 “这里面有激素，吃了会伤身体的！” 设问：那什么是激素？对人体有什么作用呢？它是我们人体的什么系统分泌的呢？我们今天就一起来探究人体的内分泌系统。首先我们先来观察人体主要的内分泌腺。 学生纷纷猜测可能含有激素。一下子就抓住学生的注意力，让学生感到好奇。顺利导入新课。 活动一：观察人体主要的内分泌腺 课件展示：人体主要的内分泌腺组成示意图 活动要求：对照课本，结合我们的身体，一一仔细观察。 思考：1.人体内分泌系统中主要有哪些内分泌腺？在人体的什么位置？各分泌什么激素？ 2.男性和女性的内分泌腺在组成上有什么不同？ 对照课本，结合自己的身体，一一仔细观察，回答思考题。 活动二：比较内分泌腺和外分泌腺 刚刚我们了解了人体主要的内分泌腺，还记得我们以前学习过一些外分泌腺，请同学们阅读课本自主研究内分泌腺和外分泌腺有什么区别？并填写表格。 课件展示：比较表格 阅读课本自主研究内分泌腺和外分泌腺的区别，并完成比较表。 活动三：分析激素的调节作用 师生共同阅读课本内容和一些超链接来分析三种主要激素对人体的作用和分泌异常导致的疾病 1. 生长激素 超链接——垂体 垂体能分泌生长激素和促激素等，是人体内最主要的内分泌器官。促激素具有调节相应腺体内激素的合成和分泌，并维持相应腺体正常生长发育的功能。 分泌异常导致疾病：侏儒症、 巨人症、肢端肥大症。 超链接 侏儒症患者的症状是生长迟缓，身材矮小，病因是患者幼年时生长激素分泌不足。 巨人症患者的症状是过分生长，身材过高，病因是患者幼年时生长激素分泌过多。 患者头部和四肢逐渐变肥大。病因是患者成年时生长激素分泌过多。 2.甲状腺素 超链接——甲状腺 人体最大的内分泌腺，分泌甲状腺素。主要作用有促进新陈代谢；促进生长发育；提高神经系统的兴奋性 分泌异常导致疾病：甲亢、甲状腺功能不足、呆小症、地方性甲状腺肿 超链接 甲状腺功能亢进症，简称甲亢。其症状是容易激动，食量大，身体却消瘦，甲状腺肿大，眼球突出。病因是患者成年时甲状腺激素分泌过多。 呆小症症状是身材矮小，有智力障碍，言语不清，生殖器官发育不全。病因是患者幼年时甲状腺激素分泌不足。 地方性甲状腺肿，俗称“大脖子病”。在我国的一些山区和内陆地区，有时能够看到患有地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）的人。患者脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快、气短等。原来，这些地区的土壤、饮水和食物中缺少碘，而碘是甲状腺激素的重要成分，以致患者体内甲状腺激素不足。 2.胰岛素 超链接——资料分析 实验一：狗切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，在将切除的胰腺移植到狗的腹部皮下，尿液中的葡萄糖消失。 实验二：把狗的胰管结扎，发现胰腺大都萎缩了，只有内部一团团的细胞——胰岛活着，并且尿液中没有出现葡萄糖。科学家推测—— 实验三：加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得成功。班廷为此获得了诺贝尔生理学奖。 分析实验的同时，组织学生讨论： ①在上述实验中，科学家是如何设置对照实验的？ ②根据资料，你认为糖尿病患者的患病原因是什么？ ③通过资料分析，你能说出胰岛素的生理作用是什么吗？ 主要主要是促进血糖合成糖元，加速血糖分解，从而降低血糖的浓度。 分泌异常导致疾病：糖尿病 糖尿病患者“三多一少”，即多饮、多食、多尿，体重减少。病因是患者胰岛素分泌不足。 下面请同学们阅读课本P53的STS：中国首次人工合成结晶牛胰岛素。请你说说你的想法? 提问：那么究竟什么是激素呢？通过刚才的学习，你能不能概括出激素的定义？ 学生慨括：激素是由人体的内分泌腺分泌的对人体有特殊作用的化学物质。人体内的激素含量少，作用大。每100毫升血液中，只有几微克（1微克等于千分之一毫克）激素，却对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。 播放人体的激素调节的