2.1 生物生存的环境 教学设计-初中生物七年级上册同步教学（苏科版）

第1节 生物生存的环境 学习目标 能举例描述生物生存的环境，并尝试对生物生存的环境进行归类 学会观察，初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息进行分析的能力 感受生物生存离不开环境，关爱生物，从保护生物生存环境做起 教学重点：分析、描述生物生存的环境并归类 教学难点：对学生观察能力、收集资料能力的培养 教学准备： 教师准备：制作多媒体课件； 学生准备：收集有关资料；观察植物的生存环境 教学过程 教学内容 教师行为 学生行为 情境导入 观察生物生存的环境 多媒体展示 讨论 活动 观察植物生存的环境 多媒体演示练习 多媒体展示图文资料： 2006年1月20日，英国伦敦泰晤士河迎来一位百年难遇的“不速之客”——一头5米多长的巨齿槌鲸。这头迷失方向的巨齿槌鲸在河中逗留了2天，尽管人们尽力救援，它最终还是在被送回海洋途中死亡，本次泰晤士之旅成为这头鲸鱼的“死亡之旅”。 巨齿槌鲸是深海鲸类，最长8米，喜欢群居。能潜入水下3000米深处，最长可以坚持1小时不换气，很少出现在浅水区。为什么巨齿槌鲸离开海洋而死亡呢？ 多媒体展示图片：橘子和枳子 你知道“南橘北枳”吗？桔子树种在淮河以南结出的是桔子，而种在淮河以北结出的是不能食用的枳，这是为什么呢？“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”皇帝为什么不叫人把岭南的荔枝移载到宫中，这样不是省事多了呢？ 任何生物的生存都离不开环境，生物与环境是息息相关的。 多媒体展示图片：企鹅、珊瑚虫、雪莲、鼠妇、骆驼、亚洲象 将观察讨论的结果填入到P4表格中： 名称 生存环境 企鹅 生活在寒冷的冰冻极地 珊瑚虫 生活在热带海洋 雪莲 生活在寒冷干旱的环境 鼠妇 生活在阴暗潮湿的环境 骆驼 生活在干旱的环境 亚洲象 生活在植物丰富的地区 ( 知识链接 ) 企鹅——企鹅是一种不会飞的行却会游水的鸟类。企鹅的翼很小，像鱼类的鳍，已失去了飞翔能力,成了在陆地上行走的平衡器、水中游泳的推进器。在水中游泳时，能用翼很快地前进，它们的体形呈鱼状，易于游水。企鹅在适应环境的过程中，羽毛变得密集重叠，既能防止海水浸透，又能抵御寒风的侵袭。企鹅有群集的习惯，这有利于防风保暖。有些种类的企鹅有用游泳的方式进行长途迁徒的习性，它们经常几天不吃东西，利用体内聚集的脂肪为一种能量补充的方式。企鹅还有一种强烈的归巢本领，每当繁殖期临近的时，数千万只企鹅会赶在南极大陆漫长的黑夜降临之前，日夜兼程地赶往栖息地。 鼠妇——鼠妇又称“潮虫”，在南方也叫“西瓜虫”、“团子虫”。鼠妇的种类较多，它们身体大多呈长卵形，成体长9—15毫米，背腹扁平十分显著，呈灰褐色、灰蓝色；常能卷曲成团，从海边一直到海拔5000米左右的高地都有它们的分布。它们都需生活在潮湿、温暖以及有遮蔽的场所，昼伏夜出，具负趋光性。不像昆虫和蜘蛛那样高度适应于陆地上生活，在我国大多数地区都有分布。 雪莲——被伟大的唐朝边塞诗人岑参为“西域奇花”的雪莲，敬称为“圣人草”、“高山玫瑰”。雪莲(雪兔子)生长在海拔5000米左右近雪线的高山碎石坡上。雪莲的茎、叶上密密生长着白色绵毛。好似翻毛皮袄。既可以防风保温，又可以反射高山阳光的强烈辐射，是适应高山风大、温度低、光线强、天气变化快等特殊气候的典型植物，雪莲现已被国家列为三级保护植物。 珊瑚虫——珊瑚虫对其生长环境也有一定的要求，例如水质、温度（约摄氏23-28度）、盐度等，他们只能够生存于特定性质的水域中，而且要有充足的阳光。此外，珊瑚虫对地球上大气中的碳循环也扮演重要的角色，牠们将二氧化碳转变为碳酸钙骨骼，有助于降低地球大气中的二氧化碳含量，从而减轻温室效应、降低大气温度。 骆驼——骆驼是生活在荒漠和半荒漠的重要畜种，在长期的进化过程中机体构造、器官功能和生活习性形成了许多特性，以适应独特的荒漠条件，因此被誉为“沙漠之舟”。骆驼形状似十二生肖，蒙古人形容为“鼠耳、牛脊、虎爪、兔唇、龙颈、蛇眼、马鬃、羊胸、猴峰、鸡凤、狗踵、猪尾”。骆驼有极大的耐饥耐渴性，21天不给水草仍行动自如。其血液有很强的储水能力，同时以体温变化、肾小管再吸收、粪中含水少等多种途经节水。有耐粗饲抗风沙抗逆等特性，并具备相应的生理机制。骆驼能与荒漠草原和谐共存，软蹄对草场的破坏性小，能利用无水草场，能利用苦咸食物。 多媒体展示动画：不同生物的生存环境 1．生物的生存需要一定的环境吗？举例说明。 2．你能否再说出1~2种生物，并介绍它们的生活环境？ 3．用你已有的知识，尝试把生物的生存环境进行归类。 4．若把图中的企鹅与骆驼的生存环境交换一下，结果会怎样？这说明了什么？ 5．你能