第5课 建立良好的公共秩序 第2课时(教案)部编版道德与法治五年级下册

部编版道德与法治五年级下册 第5课 建立良好的公共秩序 （教案） 核心素养目标 1．政治认同：懂得公共生活需要良好的秩序来维护，构建有序和谐的公共生活人人有责。 2．道德修养：愿意自觉维护和遵守公共秩序，初步树立公共意识，愿意做一名有教养的人，增强社会责任感。 3．责任意识：能够从多角度分析问题，尝试运用合理、合法的方式解决生活中遇到的问题，具有理性思维。 课时安排 2课时。 第2课时 课时教学目标 1．知道共同建设有序生活离不开公民个人的自觉行动，也需要汇聚社会多方面力量。（重点） 2．懂得构建有序和谐的公共生活要遵守社会公德、法律法规，进一步树立规则意识、法治观念。（难点） 3．通过为“争创全国文明城市．共建和谐公共生活”建言献策活动，尝试从多角度分析问题，运用所学解决问题，提升理性思维能力。 教学过程 一、出示任务，激活动机 1．情景导入 同学们，在上节课的学习中，我们认识到公共生活需要秩序，并从遵守公共秩序的角度，为“争创全国文明城市·共建和谐公共生活”建言献策。 2．提出问题 那么，在争创全国文明城市的过程中，我们该如何建设一个有序的公共生活，又可以为此提出哪些建议？这节课，让我们一起去寻找答案吧！ （板书课题） 二、聚焦现实案例，理解公共生活需要共建 1．创设情境，提出问题 （1）观看视频：经过上节课的学习，很多同学都积极加入为“争创全国文明城市·共建和谐公共生活”建言献策的队伍中。有位同学发现了这样一个问题，让我们通过一段视频了解一下。（播放广场舞噪音扰民视频） （2）联系自身：如今，老少皆宜的广场舞受到了越来越多人的喜爱，然而，广场舞音乐的大音量也使得居住在附近的居民不堪其扰。你在生活中遇到过类似的事情吗？说一说。 （3）学生交流。 预设1：我家小区对面有个公园，每天晚上八九点钟的时候，公园里就会有好几支队伍开始跳舞，音量特别大，隔着一条马路都能听得清清楚楚，有点打扰我学习。 预设2：我有时候会跟着妈妈去小区楼下跳舞，既锻炼身体，还能认识很多邻居，大家在一起聊天娱乐，很开心。但有时候广场舞的音量确实挺大的，也遇到过被居民投诉的情况。 （4）提出问题：作为一种健身新时尚，广场舞本应成为一道亮丽的城市风景。但音量扰民的问题却导致了广场舞爱好者与附近居民的矛盾。根据我国法律规定，居住、文教机关为主的区域，白天噪声不应超过55分贝，夜间不应超过45分贝。然而当今小区附近的广场舞音量往往都在70分贝左右，也因此常常引发社区居民之间的纠纷，不利于文明城市的建设。那么，我们该如何为解决广场舞噪音扰民问题建言献策，让广场舞成为我们争创全国文明城市的“加分项”呢？ 2．小组活动，分析问题 （1）调查汇报：课前，同学们按照小组活动的要求，分别走进社区，对所在社区是否存在“广场舞扰民”的现象进行了实地调查。你们的调查结果是什么？请进行小组汇报。 预设1：我们采访了小区内的广场舞爱好者，他们说之所以把音乐声音开大，是因为公园里跳舞的人很多，音乐声音小了不能保证所有人都能听到，只好把声音开大一些。而且对于一些老年人来说，他们没有像年轻人那么丰富的休闲文化生活，跳一跳广场舞是他们不多的娱乐活动之一，大家一起跳跳舞、聊聊天，既能排解寂寞，还能锻炼身体，是他们很重要的生活方式。 预设2：我们采访的是公园和社区的管理者。他们说广场舞噪音扰民的问题其实在很多社区中都存在。因为跳广场舞需要比较开阔的场地，公园和社区的小广场是最合适的，但这些地方往往靠近居民区，很难避免噪音问题。作为管理者，当广场舞的音量过大时他们会进行劝阻，但往往是当时把音量调小，等他们走了之后声音又变大了。他们又没有处罚的权力，仅靠言语上的说教管理效果很有限。 预设3：我们对部分社区居民进行了采访。居民普遍反映他们不是不让广场舞爱好者跳舞，而是因为跳舞的时间往往都在晚上七八点钟，有的时候甚至到九十点钟，非常影响休息，特别是家里有老人和孩子的影响更大。另外我们还上网查阅了相关的资料，发现由于广场舞的噪音过大，个别小区居民在与广场舞爱好者沟通时情绪比较激动，导致矛盾激化甚至产生纠纷，使得这个问题更不好解决了。 点评：同学们能从广场舞爱好者、社区居民和公园/社区管理者等不同的角度去调查问题，非常棒！这种多角度分析问题的方法可以让我们更全面地看待事物。 （2）小组讨论：从调查结果中可以看出，解决广场舞噪音扰民问题并不像我们想象的那么简单。这一现象背后其实存在着多种原因。你认为导致广场舞噪音扰民问题难解决的原因是什么呢？接下来，请同学们结合其他组的调查结果，进行小组讨论，用关键词的方式梳理出广场舞噪音扰民问题解决难背后的原因。 预设1：我们总结的关键词是“不自觉”。我们认为一些广场舞爱好者只考虑到了 自己健身休闲的需要，却没有考虑到其他居民需要休息。当社区或公园管理者对他们进行提醒时，