5.4.1捕获光能的色素和结构 课件 2022—2023学年高一上学期生物人教版必修1

5.4光合作用与能量转化 SZ-LWH (1)提取色素时加碳酸钙的目的是使研磨更充分(　　) (2)绿叶中含量越多的色素，其在滤纸条上扩散得越快(　　) (3)叶绿素a和叶绿素b只吸收红光和蓝紫光(　　) (4)植物叶片之所以呈现绿色，是因为叶片中的叶绿体吸收了绿光(　　) × × × × (5)没有叶绿体的生物无法进行光合作用(　　) (6)植物细胞都含有叶绿体(　　) (7)在真核细胞内，能进行光合作用的色素分布在叶绿体以及液泡中(　　) × × × 判断正误，并说明原因： 复习巩固 SZ-LWH SZ-LWH 2 科学家在19世纪早期就从植物细胞中分离出叶绿素，但当时并不清楚色素在植物细胞中的分布情况。后来，科学家才弄清楚，叶绿素并非遍布整个植物细胞，而是集中在一个更小的结构里，即叶绿体内。 SZ-LWH 二、叶绿体的结构适于进行光合作用 SZ-LWH 1. 叶绿体的分布和形态 （1）分布：主要分布在绿色植物的叶肉细胞中 （并非所有的植物细胞都含有叶绿体，如根尖细胞不含叶绿体） （2）形态：在光学显微镜下观察，一般呈扁平的椭球型或球形 SZ-LWH 二、叶绿体的结构适于进行光合作用 SZ-LWH 2、形态： 3、结构： 椭球形、球形 外膜 内膜 基粒 类囊体 基质 （吸收光能的4种色素分布在类囊体薄膜上） （由类囊体堆叠形成，增大膜面积） 光合作用有关酶分布在 。 类囊体薄膜和叶绿体基质 1g菠菜叶片中的类囊体总面积竟有60m2左右 1、分布： 主要分布在绿色植物的叶肉细胞 透明，有利于光的透过，具有选择性。 判断：没有叶绿体的生物不能进行光合作用。（ ） SZ-LWH 二、叶绿体的结构适于进行光合作用 SZ-LWH 下列关于叶绿体的叙述，错误的是( ) A．基粒由类囊体堆叠而成 B．叶绿体膜由双层膜组成 C．能进行光合作用的细胞内都有叶绿体 D．类囊体膜上有叶绿素和酶 课堂小测 SZ-LWH SZ-LWH 关于叶绿体中类囊体的叙述，正确的是 A．叶绿体中的一个基粒就是一个类囊体 B．光合色素都分布在类囊体的双层薄膜上 C．组成各基粒的类囊体之间没有结构上的联系 D．基粒和类囊体极大地扩大了光合作用的反应面积 课堂小测 SZ-LWH SZ-LWH 如图甲是叶绿体结构模式图，乙是从图甲中取出的部分结构放大图。下列相关叙述正确的是( ) A．甲中生物膜的面积主要靠内膜向内折叠成嵴而增大 B．图乙所示的结构来自图甲中的③ C．③中的叶绿素在液泡中也有 D．ATP的合成场所只有叶绿体 课堂小测 SZ-LWH SZ-LWH 如图为叶绿体结构示意图，下列有关叶绿体结构与功能的叙述，错误的（ ） A．①和②具有选择透过性 B．③上既有光合色素又有与光合作用有关的酶 C．③和④中都有与光合作用有关的酶 D．有叶绿体的细胞才能进行光合作用 课堂小测 SZ-LWH SZ-LWH 恩格尔曼的实验 SZ-LWH SZ-LWH 结论：叶绿体能吸收 用于光合作用释放 。 光能 氧气 水绵 + 需氧 细菌 无空气 黑暗中，用极细光束照射水绵 完全暴露在光下 需氧细菌只集中分布在叶绿体被光束照射到的部位 需氧细菌分布在叶绿体所有受光的部位 ①实验过程及现象 恩格尔曼的实验 SZ-LWH SZ-LWH 11 （1）为什么选用水绵和好氧细菌作为实验材料？ 提示：水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察。好氧细菌可确定释放O2的部位。 （2）为什么选用黑暗并且没有空气的环境？ 提示：选用黑暗并且没有空气的环境，可排除光线和氧的干扰。 小组讨论，问题探究： （3）为什么用极细的光束照射？ 提示：叶绿体上有光照多和光照少的部位，相当于一组对比实验。 水绵叶绿体光合作用主要吸收什么光呢？ 恩格尔曼的实验 SZ-LWH SZ-LWH 12 说明叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光进行光合作用 这一实验又说明了什么？ 接着又用三棱镜的光照射水绵临时装片，发现大量的需氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域 恩格尔曼的实验 SZ-LWH SZ-LWH 叶绿体是光合作用的场所 叶绿体内部巨大的膜表面（类囊体薄膜）上，分布着许多吸收光能的色素分子，在类囊体膜上和叶绿体基质中，还有很多进行光合作用所必需的酶。 科学家们证明：在叶绿体基质中，含有多种进行光合作用所必需的酶 恩格尔曼的实验证明：叶绿体能吸收光能用于光合作用放氧 这是叶绿体捕获光能、进行光合作用的结构基础。 SZ-LWH 二、叶绿体的结构适于进行光合作用 SZ-LWH 捕获光能的色素和结构 分类 叶绿素 类胡萝卜素 叶绿素a 叶绿素b 叶黄素 胡萝卜素