3.3 生态系统的物质循环（1） 教学设计-高二生物选择性必修二同步教学（苏教版）

第三章 生态系统 第三节 生态系统的物质循环 一、教学目标 1.以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。 2.尝试探究土壤微生物的分解作用。 3.说明能量流动和物质循环的关系。 4.关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。 二、教学重点 分析生态系统中的物质循环。 三、教学难点 说明能量流动和物质循环的关系。 四、教学方法 探究法、讲述法 五、课时安排 1 六、教学过程 【问题引入】以“问题探讨”引入，学生思考回答师提示。 【提示】循环利用。 【问题】以“本节聚焦”再次引起学生的思考。 【板书】一、碳循环 【学生活动】阅读课本相关内容 【思考与讨论】学生阅读思考回答师提示。 【提示】 1.单质与化合物；有机物与无机物。 2.略。 【板书】 生态系统的物质循环：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环。（生物地球化学循环） 【思考题】学生阅读思考回答师提示。 【提示】大力植树造林后，这些植物能大量吸收已有的二氧化碳，因而能起一定的缓解作用。但更应该控制源头──温室气体的排放。 【探究】有条件学生回家探究。 二、能量流动和物质循环的关系 能量流动 物质循环 形式 主要以有机物形式流动 组成生物体的基本元素在生物群落与无机环境间反复循环 特点 单向流动，逐级递减 反复循环维持生态平衡，据全球性生物圈 范围 生态系统的各营养级 联系 能量流动和物质循环二者相互伴随，相辅相成，是不可分割的统一整体 【课堂小结】理解物质循环的感念：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环。（生物地球化学循环）。分析能量流动与物质循环的关系。 【作业布置】练习 83 学科网（北京）股份有限公司 $