1.1 神经调节（3） 教学设计-高二生物选择性必修一同步教学（苏教版）

第一章 人体稳态维持的生理基础 第一节 神经调节 第3课时 通过神经系统的调节（2） 一、教学目标 1.概述神经调节的结构基础和反射。 2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。 二、教学重点 1.兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 2.人脑的高级功能。 三、教学难点 神经冲动的产生和传导。 四、教学课时 2 五、教学过程 【探究与交流】： 突触中传递的递质中有一种是兴奋性递质叫乙酰胆碱，乙酰胆碱在发挥作用后，很快被胆碱酯酶分解为胆碱和乙酸。研究发现有机磷杀虫剂能抑制胆碱酯酶的活性，使乙酰胆碱不被破坏。结果动物会怎样呢？ 【课外实践】：2000年诺贝尔生理学与医学奖授予瑞典和美国的三位科学家，他们在“人类脑神经细胞间信号的相互传递”方面获得了重要发现。三位诺贝尔奖获得者最早发现了在神经细胞之间某种信号的传导，即所谓的“慢突触传递”。这些发现对了解大脑的正常功能，以及信号传导中的紊乱如何引发神经或精神疾病起到了十分关键的作用。在这些发现的基础上，人们研制出了治疗帕金森综合症以及其他抗精神疾病的药物。请你收集相关资料并提出自己的观点。 【板书】四、神经系统的分级调节 【资料分析】生思考回答，师提示。 【提示】 1．成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但它受大脑控制。婴儿因大脑的发育尚未完善，对排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多，而且容易发生夜间遗尿现象。 2．是控制排尿的高级中枢，也就是大脑出现了问题。 3．这些例子说明低级中枢受相应的高级中枢的调控。 【板书】五、人脑的高级功能 【思考与讨论3】生思考回答，师提示。 【提示】可能是H区出现了问题。 【思考题】 提示：记忆必须加以巩固才能持久，巩固的方法是复习。通过各种感觉器官进入人脑的信息量非常大，据估计仅有1%的信息能被较长期地记忆，大部分都将被遗忘。能被长期贮存的信息是反复被运用的。通过反复运用，信息在短期记忆中循环，从而延长信息在其中的停留时间，这样就使这些信息更容易转入长期记忆。 【课堂小结】研究发现有机磷杀虫剂能抑制胆碱酯酶的活性，使乙酰胆碱不被破坏。结果动物会怎样呢？学会分析这些现象。 【作业布置】练习三四题。 〖本节小结〗 83 学科网（北京）股份有限公司 $