1.1 神经调节（2） 教学设计-高二生物选择性必修一同步教学（苏教版）

第一章 人体稳态维持的生理基础 第一节 神经调节 第2课时 通过神经系统的调节（1） 一、教学目标 1.概述神经调节的结构基础和反射。 2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。 二、教学重点 1.兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 2.人脑的高级功能。 三、教学难点 神经冲动的产生和传导 四、教学课时 2 五、教学过程 【问题引入】以“问题探讨”引入。生思考，师提示。 【提示】： 这些问题具有开放性，可以让学生充分讨论后再回答，目的是引起学生学习本节内容的兴趣。 【板书】一、神经调节的结构基础和反射 缩手反射 膝跳反射 非条件发射 哈欠反射 反射的种类 惊弓之鸟 条件发射 谈虎色变 眨眼反射 望梅止渴 【思考与讨论】生思考回答，师提示。 【提示】 1.神经元包括胞体和突起两部分，突起一般又可分为树突和轴突两种。神经元的长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成一条神经。 2.反射弧一般都包括五个部分：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。 3.不能；至少需要两个，如膝跳反射等单突触反射的传入神经纤维经背根进入中枢（即脊髓）后，直达腹根与运动神经元发生突触联系；而绝大多数的反射活动都是多突触反射，也就是需要三个或三个以上的神经元参与；而且反射活动越复杂，参与的神经元越多。 4.蛙的搔扒反射有脊髓的参与，人的膝跳反射、排尿反射、排便反射等也都有脊髓参与。 【问题】反射活动中，在反射弧上传导的是兴奋。什么是兴奋呢？先让学生说出自己的认识，然后让学生阅读教材。提问：兴奋的本质是什么呢？如何产生？又是如何传导的呢？ 【答】略。 【板书】二、兴奋在神经纤维上的传导 三、兴奋在神经元之间的传递 【思考与讨论2】生思考回答，师提示。 【课堂小结】很明显，由于突触间隙的存在，兴奋在神经元之间不能以神经冲动的形式进行传递，而是通过神经递质与特异性受体相结合的形式将兴奋传递下去的。 【作业布置】练习一二题。 83 学科网（北京）股份有限公司 $